试论写作体验能力的培养

福建省沙县高桥初级中学 范明泉

试论写作体验能力的培养

福建省沙县高桥初级中学 范明泉

一个人文章的写作水平与他本身的写作能力密不可分，对于学生来讲，写作在语文教学中非常重要，对学生未来的发展也有着不可忽视的作用。本文主要围绕写作体验能力的培养进行讨论，对培养学生的写作能力具有重要的提升价值与意义。

写作体验 感受体验 能力培养 培养方法

一、感受体验的含义

所谓感受体验，就是学生在内心被某种事物刺激产生感觉后将这种感觉转化成情感的心理活动。在学生感受事物的同时，被某种事情深深影响，达到了一种认知与审美的境界，这是对生活、对事物的体验。其实感觉并不只是用眼睛去观察，它包含了人身体所有的器官，这些器官都会从事物的各个层面得到感应。而感情是将这些感应结合起来的一种情绪。其实在写作过程中，写作与这种感受体验是紧紧联系在一起的，只有内心深处真正地去体验、去感触社会生活，文章的内容才会更有真情实感，才能更容易打动读者。

二、写作体验能力的提升

1.善于把握事物的特征，将写作与体验生活完美结合。

想更好地提升学生写作体验的能力，就要把握事物的独特之处。教师在引导学生对生活、对事物进行体验的时候，一定要让学生学会抓住事物的细节，每一个事物都有各自的特点，只有抓住这些事物的特征，写出来的文章才会更真实。

在我们的生活中，也有很多美好的体验，这些体验可以让我们更好的认识、理解并热爱生活。因为学生平时需要上课，所以阅读的时间有限，因此我们更多的就是做生活的“有心人”，从生活中寻找写作的素材，对于我们身边所发生的各种事件，都要积极地去感受与体验，并将这些感受与体验充分地运用到写作中去。另外，还可以运用互联网等手段再现当时真实的场景，从而增加学生的知识，对学生写作能力的提高有更多的帮助。不同的体验能力对文章的认识感知能力也是不一样的，正如叶圣陶所说的，“生活如泉源，文章如溪水”，把对生活体验的感受融入到写作中去，会更能体现文章的动态感。当然，对于学生来讲，他们的生活体验并没有那么丰富，视野也没有成人那么开阔，但是他们当中会有一些微不足道的小事情每天都在发生着，就像今天有同学迟到了，路边有只大蜘蛛，学校旗杆上有小鸟在唱歌等等，这些都具有动态性，学生可以把这些细节当作写作素材，写出好的文章。

2.善于进行兴趣的培养，注重用心感受与整体性。

不论从心理学角度还是教育学的角度来分析，兴趣是最好的老师，写作也是一样，如果学生对写作有浓厚的兴趣，自然就会得到事半功倍的效果。激发学生的兴趣爱好是提高写作能力的关键，所以要培养学生的写作兴趣，这样他们就会积极主动地去探索、研究，而不会觉得写作是一种痛苦。所以要想写好文章，就要培养自己的兴趣，养成多观察、多读书、多写作的习惯，久而久之，文章写得越好，就能从中找到乐趣，得到成就感。有很多学生抱怨自己对写作没有兴趣，要知道兴趣并不是天生就有的，都是需要培养的，因此，作为教师，在教学过程中要为学生创造更多的写作机会，培养他们的写作兴趣，将学生作文中出现的优秀习作，推荐到校刊《幼林》、县级报刊等发表，以此来激励学生，使学生在获得成就感的同时养成爱写作的好习惯，这对提升学生的写作能力很有帮助。

3.要指导学生在阅读中积累素材。

在积累素材的时候首先要做好积极的准备。在教学过程中，要让学生写好一篇文章，积累素材是很关键的。我一般都要求学生每人准备一个笔记本，用来积累一些好的句子。在学生阅读文章的时候，我们要培养学生这种阅读水平，不能阅读完就算完成任务了，要在学生阅读文章的时候，尽量的培养学生的语感，使学生在阅读的过程中能够了解一篇好的文章是如何做到条理清晰的。有些学生会觉得阅读能力对写作起不到关键性的作用，恰恰相反，阅读能力对于文章的写作也是很重要的。阅读能力是将自己内心想要表达的语言转化成书面文字，体现了作者对语言及文字的驾驭水平。一篇优美的文章主要表现为其所运用的句子注重巧妙修辞，精心雕琢，在阅读中不仅使学生开阔眼界，还能积累很多知识。因此我会告诉学生在阅读文章的同时，也要把一些优美的语句摘抄到笔记本上，积累写作材料，我曾经和学生讲过“好记性不如烂笔头”这句话，希望他们能够掌握这个道理并学以致用。

4.加强作文指导，做好批改、讲评。

学生每次进行作文训练的时候，教师要对学生的作文进行讲评，认真地指导学生的作文，让学生真正了解所写的文章存在哪些问题，还需要怎样改正。教师的指导方法正确，学生写出的文章才能符合要求。

学生将作文交上来的时候，我都会认真仔细的批改，尽量在文章中多用一些激励性的评语，有好的句子要及时给予赞扬，这样可以让学生得到满足感，从而提高学生对写作的信心。当然，文章中一定会存在问题，我会将这些问题分别给学生做出标注，让学生自己来修改，提高学生修改作文的能力。因为修改能力是学生在写文章时所应具备的能力，一篇文章的完成要进行多次的完善与修改，在修改的同时也是加深思想认识，提高鉴赏水平和能力的过程。修改在写作中是一个很重要的阶段，有很多著名的文章都是通过多次的修改得成的。例如孔尚任的《桃花扇》历时15年才完成，列夫·托尔斯泰的《战争与和平》反复修改7次，因此，也可以说“好文章都是改出来的”。

三、写作体验能力的培养方法

1.明确目标，坚定信心。

写作能力需要经过长时间的锻炼与积累才会得到提升，我在教学中会告诉学

生们写好文章的第一步就是要有一个明确的目标。目标的明确是很关键的，目标明确才知道自己想要写什么，从哪些方面写，需要运用哪些素材，这样在开始进行写作的时候就会比较容易一些，不至于找不到方向。第二步就是要坚定自己的信心，信心很重要，有些人在做事情的时候可能没有什么把握，但是却有很强的自信心，这样就等于成功了一半，那么写文章与做事情其实是一样的，有坚定的自信心能写好文章，那么你的文章也等于成功一半了，所以具备了这两步再按照写作的需求，有计划的培养和训练写作的能力，写作水平一定会得到提升。

2.深入生活，不断积累。

写文章的过程同时也是不断积累的过程，学生要知道在生活中不断体验，不断积累，就会给写作提供更多的素材。生活本身就是写作能力的源泉，不去深入生活，不去感受生活，写出来的文章就不会有真实感，会显得比较空洞、乏味，这样也就很难打动读者。为了使学生更好地学会抓住事物本身具有的特征，笔者带领学生开展“寻找家乡的风俗习惯”、“发现大自然美”、“观察可爱的野生动物”等活动，引导学生广泛的了解大自然，在大自然中多观察，多接触，拓宽学生的写作视野，提高学生的观察能力。

3.加强阅读，注重创新。

阅读是写作的根本，要想提高写作能力，必须大量的阅读文章，俗话说“巧妇难为无米之炊”。学生如果词汇量不够，知识积累的不够丰富，是写不出好的文章的。为了激发学生阅读兴趣，近几年笔者一直订购报刊《读者》《创新作文》《作文通讯》等给学生看，也鼓励学生自己买来阅读，为写作能力的培养积累素材。不仅如此，学生在阅读的过程中还要养成边读边写的习惯，更好的体现读写结合。在课上进行阅读的时候，我们都会告诉学生怎么样才能抓住文章中的特点，让学生在课后练习时也能把握住文章的特点，更好的从文章中学会其写作的表现形式与手法，从而应用到自己的文章中。

学生在写作过程中，还要让文章体现创新的成分。从文章的语言、层次、认识事物的角度中，将追求创新的精神体现出来，会使人们在阅读该文章的时候有眼前一亮的感觉，比如有位同学写一篇关于“爱”的文章，他将发生在自己身上的事情和他人身上体现出“爱”的事情结合起来，再通过自己丰富的想象能力，独具创新，他写出来的文章就既有自己的真实体验，又能在文章中展现创新的成分，因此是丰富而深刻的。

写作能力培养不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。每位学生对生活的感悟和对文章的理解能力不同，因此，要因人而异，教师要转变教育观念，创新教学手段，积极探索写作体验能力的培养方式，科学引导，从而不断地提高和完善学生的写作能力。

[1]刘亚军.谈语文教学如何培养学生的语感能力[J].科技致富向导.2014(03)

[2]陈银环.如何做好高中语文写作教学这篇文章[J].中国教育技术装备.2010 (01)