浅谈素质教育视角下的小学美术教学

江苏省淮安市天津路小学 单星芸

浅谈素质教育视角下的小学美术教学

江苏省淮安市天津路小学 单星芸

随着我国素质教育的开展，人们越来越重视在教育素质下开展学科教学。其中，小学美术教学可以使学生的审美得到提高，同时，也可以启迪他们的情感、陶冶他们的情操，以及使他们得到一定的鉴赏能力，充分地发挥出小学美术教育作用，从而促进小学生综合素质的发展，这是艺术素质教育下的美术教学的最终目的。

素质教育 小学美术 美术教育 创造力

美术可以为人类灵魂提供一个自由的空间，不受其他人的制约和影响，可以充分地体现出个性。要想培养出全面的人才，小学的美术教学就应该以学生为主，教师要构建一个学生感兴趣并能参与进来的情境，提高学生的自主意识，使学生不仅可以获取知识，还可以掌握学习知识的有效方法。

一、激发小学生对美术学习的兴趣

教师要让小学生爱上美术这门课程，强制教学是无法达到这个目的的，只能通过激发小学生学习美术的兴趣来实现。因为，兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力。小学生正处于情感构建的阶段，他们的自制力比较差，很容易受到外界因素的影响。如果小学生进行美术学习的过程是枯燥和机械的，他们就不会对美术产生学习的兴趣。但是，如果可以让小学生感受到学习美术的快乐的话，就会激起小学生学习美术的动力，使他们可以保持高涨的学习热情来进行美术的学习。教师要充分发挥出小学生学习的主动性和主体性。所以，在美术的教学过程中，教师要根据他们的生理特点和心理特点来进行教学内容的设计，改变传统的填鸭式教育，以小学生为教学的主体，突出小学生的学习主体性，使他们摆脱种种制约，积极地参与到学习中来，感受到美术的魅力，让小学生爱上美术这门课程。教师要和小学生建立起一种和谐、良好的师生关系，关系的好坏直接影响着学生对美术的学习态度。教师要改变传统的教学观念，在实际的美术教学过程中，要以小学生为主体，确立一个教师与学生平等的关系，通过教师的个人魅力来感染学生，使小学生们对于美术产生很好的学习兴趣。

二、小学生观察能力的培养

美在生活中是随处可见的，只是我们不善于去寻找和发现。一个优秀的作品可以被创作出来，良好的观察能力是必不可少的，我们都知道胸有成竹这个成语的含义和具体来源，要想真正做到这一点，在平常生活中就要具有一个良好的观察能力。所以，教师首先要教会小学生观察，通过仔细的观察，可以使小学生把握住事物的形状、结构以及色彩等特征，还要教会学生从不同的角度来看待事物。小学生观察能力的培养，是美术教学的基础，也是重中之重，只有掌握了事物的外部特征，才能在此基础上进行想象和创造，否则一切都是空谈。

1.明确观察任务。

小学生正处于一个活泼好动的阶段，虽然好奇心很强，但是持续的时间不会很长，就会被别的事物所吸引，不具有正确的观察习惯，进行观察时，目的也不甚明确，东一眼西一眼的看，主次分不清，对于事物的整体把握不住。所以，教师在进行小学生观察能力的培养时，首先要明确他们的观察任务，帮助他们找到侧重点：第一，要让学生抓住观察对象的形、色等主要特征，通过概括提炼，使用表现手法把特征表现得更明显；第二，要让学生把握对象的个性和共性的区别，使他们可以在共性中找寻到个性。比如，在画人物的肖像时，五官位置是共性特征，是要有很好的把握的，但是，还要寻找到不同，通过不同表情、装束以及发型等来展现人物特征。

2.正确的观察方法。

在实际的观察事物时，教师要让学生学会使用正确的观察方法，确保学生可以学会观察。在美术的教学过程中，教师要对学生的审美观察、整体观察以及比较观察做出正确的指导。当学生掌握了正确的观察方法，通过表现手段，就可以将人或事物的形象准确地表现出来。

三、让小学生进行自由创作，以此来培养他们的创造力

现代人才的定义不单单是掌握足够的专业知识，对创造力还有一定的要求，同时，创造力是人才必备的素质。所以，教师在小学美术的教学中，要改变模仿这种传统的教学方式，让学生的思维发散开来，使他们的创造力可以很好的发展。

1.由教师来讲故事，小学生进行画故事。

小学生都是爱听故事的，教师可以利用这一特点，用讲故事这种方法来进行教学。比如，再画小蝌蚪找妈妈时，教师要先把故事讲一遍，把里面角色的性格特征着重讲述出来，之后让学生自由地创作。

2.让小学生编故事并画出来。

由教师和学生共同确定一个主题，并围绕这个主题进行创作，起到寓教于乐的作用，还能提高学生学习的积极性，还要指导学生在日常生活中，养成观察的习惯，留心周围的人或事物，可以更好地进行创作。

进行美术教学不是为了把学生培养成美术家，而是为了把学生培养成具有鉴赏能力的爱好者，其目的是让小学生的素质得到全面的发展。所以，教师在进行小学美术教学的过程中，要让小学生从教学当中感受到快乐，开发他们的智力，并让他们具有一定的创造能力，为他们将来的发展夯实基础。

[1]邰文蕊.运用现代教育技术优化小学美术教学[J].学周刊A版.2013.32 (12)：169

[2]姜亚菊.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].关爱明天.2016.23 (1)：380