优化教学设计 构建高中语文高效课堂

冯 丽

（辽宁省实验中学分校 辽宁沈阳 110148）

优化教学设计 构建高中语文高效课堂

冯 丽

（辽宁省实验中学分校 辽宁沈阳 110148）

随着我国社会的不断发展，新课程改革的不断深入，社会各个领域对教育方面的重视程度也在不断的转变和上升，相关的教学设备和师资力量也在改革过程中不断的发展和创新，传统的课堂教学理念和教学方式逐渐难以满足学生实际发展的需求，因此应该寻找出当前课堂教学当中存在的误区，对其进行有针对性的改变和创新。

高中语文 教学设计 高效课堂

前言

在实际的高中语文课堂教学当中，应该深入落实新课程改革的理念和要求，应该尊重学生的个性化发展，充分体现“以生为本”的教学理念，突显学生的主体地位，教师应该在教学的过程中充分扮演好解惑者和引导者的角色，教师应该在学生的学习过程中正确引导学生，培养和锻炼学生能够养成良好的学习习惯，形成良好的学习思维，让学生能够积极主动参与到课堂教学当中，进而能够构建高效课堂。但是在传统应试教育的影响下，当前的高中语文课堂教学中还存在着一些误区。

一、当前高中语文课堂教学当中存在的误区

很多教师对高效课堂的认识和理解存在误区。很多教师都认为，构建高效课堂实际上就是用最快的速度完成课堂教学，教师希望能够通过一节课的时间能够完成更多的课时，这样就会导致课堂教学信息的数量过多，学生不能够对其进行完整的掌握和理解，导致学生不能够在课堂教学当中不能够具备独立思考、独立学习的时间，学生自身所具备的主体地位不能够充分的体现出来，进而不能够构建高效的高中语文课堂。同时，教师在课堂教学的方式上也存在着一定的误区，很多教师都知道在当前新课程改革的背景下应该对教学方式进行相应的改善和创新，但很多时候教学方式的转变都是用直接借鉴的形式进行的，这种方式并不能够适用于所有的课堂教学当中，这样就会出现教师虽然很努力，但是教学效果依然很低的现象。

二、优化教学设计，构建高中语文高效课堂

1.明确教学目标，有效实现创新教学

教学目标是在开展课堂教学之前进行设定的，针对教学不同要素之间的关系以及本课教学当中的实际内容进行科学、合理的安排，并且能够在这过程中设计适当的教学方案，但是这过程中最重要的就是应该明确学生对知识内容的掌握程度，明确实际的教学目标以及明确实际的教学内容。

例如：在学习人教版高中语文教材中《沁园春·长沙》一课当中，其主要的教学目标就是学生应该深刻感受和体会毛泽东所具有的雄心壮志和伟大情怀，并且能够在学习当中细细品味文章当中每一个词语的使用。在进行教学过程当中，应该明确学生对本课教学内容的掌握程度，比如学生对毛泽东的雄心壮志和伟大情怀比较方面，应该适当的降低这方面的教学要求，同时还应该增强对文章的理解，突出文章的重点。另外，还应该明确教学内容，对教学内容进行有效的丰富，可以选择与《沁园春·长沙》相关的资料，然后通过高质量的教学设计，构建高效的高中语文课堂。

2.多媒体辅助教学，构建高效课堂

随着我国科学技术的不断进步，多元化的课堂教学方式层出不穷，形式多样的教学设备不断应用与高中语文课堂教学当中，课堂教学逐渐呈现一种信息化和多样化的状态。在这样的状态之下，教师可以根据实际的高中语文教材当中的教学内容应用相应的多媒体教学设备，从始至终都应该坚持“以生为本”的教学理念，在多媒体技术的支持下开展高效的高中语文课堂。

例如：在学习人教版高中语文教材中《荷塘月色》一课当中，实际的教学目标是让学生能够通过对课文的理解，充分掌握教材当中所描绘的情境，并且能够通过文章的描写方式学会掌握相应的语言表达方式。并且对此在课堂教学的开始之前，教师应该充分利用多媒体教学，先设定相应的教学目标，通过多媒体播放相关《荷塘月色》的图片或者是视频，让学生能够更加直观的感受“荷塘月色”的景色，进而能够深刻感受荷塘的月色情境，然后在根据教学的进度适当的降低教学的难度，进而能够有效构建高中语文高效课堂教学。

3.创设教学情境，进行角色扮演

在课堂教学当中为学生创设教学情境，让学生能够进行角色扮演。情境教学本身所具有的主要特点就是内容新颖鲜明、有趣生动，因为高中语文教材当中会包含着比较多的事件和任务等，因此，教师可以通过教学情境让学生能够深入到教材文章当中，在教师设置的教学情境当中，教师可以将教学内容与学生的实际生活进行有效的融合，这样就能够促使学生在教师所设置的教学情境当中能够充分体现其自身的主体地位。

例如：在学习人教版高中语文教材中《邹忌讽齐王纳谏》一课时，教师可以选择几名学生进行角色扮演，然后再让学生依照自身对所演绎角色的理解进行扮演，让学生能够尽量的与课本脱离，在表演的过程中让学生模仿其人物的语气和语调，将文中的情感充分的表现出来，通过情境教学方式让学生能够对情感进行更深层的体会，这样不仅能够活跃语文课堂的氛围，充分激发学生学习的热情和兴趣，还能够有效提高课堂教学的效果。

结语

综上所述，在实际的课堂教学当中，教师应该深入贯彻新课程改革的教学理念，在实际的课堂教学当中不断的总结和归纳教学经验，不断的提升自身的教学水平和质量，深入研究构建高效课堂的方法和措施。在实际的高中语文课堂教学当中，教师应该运用多元化的教学方式，明确实际的教学目标，在教学过程当中还可以借助一些教学设备，有效实现创新教学，进而能够构建高中语文的高效课堂。

[1]龚念.构建高中地理教学高效课堂——以《自然界的水循环》设计为例[J].三峡大学学报(人文社会科学版),2015,(S2):192-193.

[2]陈蓓蓓.创新教学模式 打造高效课堂——高中语文创新型教学模式的构建[J].读与写(教育教学刊),2016,(07):119+137.

[3]王会敏.优化教学设计 打造高效课堂——浅谈语文教学设计的几种意识[J].教育教学论坛,2014,(15):234+243.