基于VR技术的师范生教学技能训练改进方案的浅析

赵晓世

（内蒙古师范大学 内蒙呼和浩特市 011500）

基于VR技术的师范生教学技能训练改进方案的浅析

赵晓世

（内蒙古师范大学 内蒙呼和浩特市 011500）

在教育信息化大力发展的时代，人们对于教师信息化教学能力的要求也被加强。本文以从中国知网中检索到的论文作为文献依据，使用文献调查、问卷调查等研究方法对师范生教学技能训练中出现的问题进行总结、研究。希望能够为教学技能训练领域的研究者和实践者提供参考与借鉴。

教学技能 技能训练 微格教学 虚拟现实 教育信息化

一、引言

随着现代教育技术的飞速发展，新的技术不断涌现，在国家对教育信息化极度重视的背景下，近年来，在教育研究领域中，虚拟现实技术是当之无愧的热点，它渐渐出现在人们的生活的方方面面。尤其是在教育领域中掀起了翻天覆地的革新，虚拟现实技术为我们的教育领域带来了巨大的福音，它的沉浸性、想象性、交互性为人们呈现了虚拟的场景，给人们带来了身临其境的感受，我国也高度重视虚拟现实技术的教育应用，截至 2016 年教育部已批准 300个国家级虚拟仿真实验教学中心。近期，科协科普部公布 35 个虚拟现实科技馆项目的建设。总之，虚拟现实技术的未来是美好的，它对教育领域将具有划时代的意义。

二、虚拟现实技术在教学技能训练中的应用研究

以“教学技能训练”、“虚拟现实技术”、“VR技术”为检索条件，共检索出433篇文献。剔除无关或者无使用价值的论文，得到文献共384篇。

笔者将按条件检索出的384篇论文以被引频次由高到低的顺序排序，选取被引频次大于等于7次的论文作为研究样本，总共获得34篇文献。从研究类型、研究等级、领域分布等几个维度来对研究样本的内容特点进行分析。

1.研究结果

将研究样本的内容归类为理论思辨研究、实证研究和其他三个类别：理论思辨研究指在论文撰写过程中没有应用任何研究方法，只有相关理论作为研究依据，从而提出一个新理论或理论框架的论文；实证研究指在编写论文时采用了研究方法，选取了研究对象，制定了研究过程，使用了测量方法的论文；不属于以上两种类别的论文归类为其他。如表1所示，理论思辨研究类的论文占高被引论文总量的41%，实证研究类占56%，其他占3%。不难发现，从整体上看，理论思辨类论文与实证研究类论文所占比例不相上下，实证研究类论文略高于理论思辨类论文一筹。这也折射出综合性数据库选题较为平均，不会过于偏向应用研究类论文，从而保证了虚拟现实技术理论研究的全面性，也为实证研究提供了雄厚的理论依据

表1 34篇高被引论文研究类型分布表

如图表1所示，34篇高被引论文研究的领域涉及军事、金属制造、教学、城市规划、水电、网络、消防安全、建筑、工程、电子机械等十个行业，扩展到全部文献笔者发现还包括医学、农学、化学等多个领域。从数据上看，虚拟现实技术在各行业中应用的比例较为相近。这意味着，VR技术是一项不分领域的技术，它可以融入到所有行业当中。

2.结果分析

从34篇高被引论文研究领域的分布情况来看，各行各业对虚拟现实领域均有涉猎，且涉猎程度不相上下。这一研究结果表明虚拟现实技术是当前计算机领域中较受欢迎的一项技术，同时也证明了虚拟现实技术应用的广泛性。虚拟现实技术的沉浸感、交互性和构想性充分满足了不同领域的不同需求，如在医学领域，医生无法清晰明了的洞察人体大脑结构，虚拟现实则能够提供这样一种环境供医生研究；在农业领域，农业家们想要研究一种新型织物，又没有环境培植试验，虚拟现实能够制造仿真环境。根据虚拟现实的特点以及其研究领域可以推测虚拟现实技术与不同领域的深度融合将成为未来虚拟现实领域的热点之一。

图表1 研究领域分布图

三、师范生教学技能训练

我国为了全面提高高等师范学校的教育质量，培养学生从师任教素质，树立献身基础教育的专业思想，掌握教育、教学必备的基本技能，于1992年9月颁布制定了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》，并在1994年3月修改发布了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》。加强师范生职业基本技能训练”这一“实践取向”的教师职业能力培养理念，对师范生教学技能训练提出了明确的要求。作为培养明日之师的高等师范院校，师范生培养质量的高低，直接关系到能否满足教师专业化发展的要求。然而，有关研究表明，许多基础教学单位对新任教师的教学技能掌握情况并不满意，主要反映教学基本功不扎实，课堂教学技能、教学反思技能和现代教育技术应用技能欠缺，不能很好的适应新课改的要求。

随着教育信息化的推广和新课改不断深入，对教师教学技能提出了更高要求，使得教学技能的分类不断地变化和发展。但是，基本的教学技能一直都有它的生命力，师范生只有在熟练掌握基本教学技能的基础上，接受正确的教育观念，充分发挥自己的能动性和创造性，才能符合新课改对教师提出的要求。

结论

综上所述，虚拟现实技术在技能教学领域已有了一定的成果。但存在以下几方面不足：在医学领域和工业领域应用较多，但是对于培养师范生的教学技能较少。现在教育界对于师范生教学技能训练和教师发展问题日益关注，然而关于从微观角度构建师范生教学技能训练的平台研究却是一个空白点，所以笔者认为利用虚拟现实针对师范生教学技能训练的设计是值得研究的。

[1]王金岗.虚拟现实技术在高职实践教学中的应用研究[J].中国职业技术教育,2011,23:76-80.

[2]黄鑫.基于VR技术的虚拟教学应用研究[D].华中师范大学,2005.

[3]徐艳.虚拟现实技术在教育教学中的应用研究[J].中国科技信息,2008,07:235-236.