多媒体在高中英语教学中的应用研究

吴晓媛

（哈尔滨师范大学青冈实验中学 黑龙江哈尔滨 151600）

多媒体在高中英语教学中的应用研究

吴晓媛

（哈尔滨师范大学青冈实验中学 黑龙江哈尔滨 151600）

基于多媒体技术的快速发展，高中英语教学也逐渐引入这一技术，而且大部分英语教师在课堂教学中应用。通过多媒体技术的有效利用，为学生呈现出兼具声色的动态性教学内容，并且使抽象语言转变成形象化语言，有效地突破了传统课堂教学模式的熟读，使得学生学习积极性不断增强，全面开展英语教学。基于此，将多媒体技术应用在高中英语教学当中，能够转变学生学习与教师教学的方式，使学生能够自主安排英语学习的内容，并培养其自学能力。

多媒体技术 高中英语教学 应用 研究

多媒体教学模式具有自身独特的技术优势，能够有机结合文字、动画、声音和图片等多种形式的信息，突破了教学内容的时间与空间限制，进而向学生展现出来。目前，根据高中英语教材的现行状况，很多章节的教学都适合使用多媒体技术展开教学，使学生在多媒体教学环境之下，全面调动自身感官，增强英语学习的兴趣。为此，文章以高中英语教学为研究重点，阐述了多媒体技术在教学实践中的具体应用，希望在提升高中英语教学效果方面发挥重要的作用。

一、通过多媒体教学增强学生英语学习的兴趣

在高中英语教学过程中，教师应当采取多种措施来激发学生学习的兴趣，使其能够主动学习。教师应当综合衡量青少年的心理结构来分析具体特点，因为高中生本身具备了思维能力，所以，个性张扬，在学习方面不喜欢死记硬背，同时希望在更有趣的英语知识环境中学习英语。在此情况下，教师应当充分利用该特点，提升英语课堂趣味性，对学生英语学习的兴趣进行培养，使其发挥自身想象力与创造力，在参与课堂教学活动过程中更好地掌握英语知识[1]。在高中英语课堂教学中，教师可以通过对多媒体技术进行应用，以多种形式和角度来对学生感官进行刺激，有机结合视觉与听觉，为学生营造全新的学习环境，使得学生学习的兴趣得以提升，对其创新能力予以全面培养，最终实现课堂教学效果的提升。

二、通过多媒体技术激发学生形象思维

高中英语教学中，可以采用多媒体技术作为辅助教学工具，通过文本、图像与动画等媒体信息的有效结合，对学生感官进行刺激，不断提升学习学习的热情。在此背景下，英语教师应该考虑到高中生自身心理特点与认知能力，合理地设计教学活动，使学生能够在参与教学活动的过程中掌握英语知识。在开展《Healthy eating》一课教学过程中，教师可以将学生划分成若干小组，并且以小组为单位，为学生安排该章节课文学习任务，通过多媒体技术来设计教学课件，并在课堂教学中演示。教师与其他学生进行评比，这样一来，能够对学生学习的热情以及积极性进行全面调动，对学生自身创新能力及动手能力予以培养，使学生能够实现自主学习[2]。与此同时，学生在制作多媒体课件的过程中，可以更深入地了解与《健康饮食》的知识和信息，巩固已学英语知识，有效地增强小组合作与协作的能力。

三、通过多媒体教学增强学生英语学习效率

1．英语单词学习效率的提升

开展多媒体教学，具有十分明显的交互性特征。其中，高中英语教学中的多媒体技术应用，能够满足各层次学生的需求，使其自信心不断提升。与此同时，还能够扩大教师的教学容量，使教学密度有效增加，增强课堂教学的效率。其中，在英语单词学习的过程中，教师就可以将课堂所需学习的英语单词做成课件的形式，并且针对单词本身的构词规则对单词进行拆分，使学生进行自主思考，并且找出与该规则相同的其他单词。与此同时，教师还可以灵活地运用多媒体技术，对单词拆分的过程进行演示，安排学生朗读[3]。在这种教学方式之下，学生在学习英语单词的时候就不会感觉枯燥与乏味，有效地增强字参与积极性。最重要的是，在这种教学方式之下，学生可以更容易理解并记忆英语单词，使其自身的词汇量不断增加，有效地增强学习的效率。

2．英语语法学习效率的提升

在高中英语教学过程中，特别是语法的学习，英语教师应当对多媒体技术进行灵活地应用，并制作相关的教学课件，对学生进行指导并展开演示工作。在此过程中，学生可以更深入地理解语法问题[4]。以定语从句的讲解为例，教师可以使用多种颜色下划线来标示出英语例句的不同成分，并且使用圆圈来标记出先行词。在此基础上，以同样的方式标记从句当中的成分。随后，教师可以提问学生，要求其找出英语句子当中的先行词，使用鼠标进行点击，出现链接动画。再次提问同学，对主句成分进行分析，并点击出相应动画。这样一来，学生可以真正地参与到教学活动当中，使其学习的主动性被调动起来，最关键的就是学生在实际操作的过程中，能够对难度较大的英语语法知识进行深入地理解与掌握。在此基础上，教师在对英语完形填空或者是阅读理解等多种练习题进行讲解的过程中，也同样可以对多媒体技术进行应用并展开课堂教学[5]。利用计算机提前准备不同英语题型的练习题，充分展示教学内容的重点与难点。在这种情况下，不仅能够节省板书时间，为学生提供充分的练习时间，扩大课堂练习容量，使得学生英语学习的效率不断提升。

结语

综上所述，通过对高中英语教学实践的研究发现，将多媒体技术手段应用在教学中，对于提升英语教学质量具有积极的作用与影响。因而，应当在高中英语教学实践中合理采用多媒体教学手段，将多媒体技术与传统教学模式相互结合，更新课堂教学理念，确保英语教学内容的系统化，对多媒体素材进行合理地选择，实现高中英语多媒体教学内容的丰富性。文章站在多个角度对高中英语课堂教学的多媒体技术应用展开了重点阐述，主要的目的是为了能够有效地增强英语课堂教学质量与水平，提高学生英语学习效率，促进高中英语教学的进一步开展。

[1] 郭娟.多媒体在高中英语教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊,2013(36):117.

[2] 杨兵.浅谈多媒体在高中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2011(24):137.

[3] 陈鹏.多媒体在高中英语教学中的应用思考[J].都市家教（上半月）,2015(12):38-39.

[4] 肖嵋.多媒体在高中英语教学中的应用探微[J].时代教育,2013(14):122-122.

[5] 高敏.浅谈多媒体在高中英语教学中的运用[J].读与写（上，下旬）,2015(17):135-135,136.