教育游戏融入小学英语教学的模式构建初探

王树恒

（河北省保定市易县裴山镇南庄小学 河北保定 074203）

教育游戏融入小学英语教学的模式构建初探

王树恒

（河北省保定市易县裴山镇南庄小学 河北保定 074203）

新时期，随着新课程改革思想的不断深入发展，我国小学英语教学也受到影响发生了一定的变化，小学英语教师积极探索更为科学高效的教学模式，促使英语教学质量得到了显著的提升。本文就以游戏教学方法为例对游戏教学融入小学英语课堂教学的模式构建进行分析，希望能够为小学英语教学实践提供一定的支持。

教学游戏 小学教育 英语教学 教学模式

随着经济全球化进程的加快，英语作为国际通用语言受到我国教育领域的广泛关注，促使英语逐渐发展成为贯穿于我国教育活动始终的学科，在培养学生综合素质方面发挥着极其重要的作用，对学生未来发展也产生着重要的影响。因此小学英语教师必须保持着对英语教学的高度重视，积极借助英语教学活动的良性开展逐步提升教学质量，对学生的英语综合素质实施科学的教育和培养。

一、教育游戏的内涵和其融入到英语教学中的重要性

教育游戏简单的说就是结合教学内容设置的游戏教学活动，其能够促使学生在游戏过程中完成对相关知识的学习，并在开发学生智力的基础上对学生的创新能力和探究能力等加以培养，促使学生取得良好的学习成效，可见教育游戏是能够辅助课堂教学活动优化开展的科学教育工具。将教育游戏应用到小学英语教学实践中，能够逐步改善教学现状，促使学生的英语学习兴趣和学习积极性得到良好的培养，进而促使学生在自主学习和探究中取得显著的学习成效。同时，教育游戏的合理应用还能够为学生营造良好的学习氛围，借助特定的故事情节和音乐、绘画等形式，促使学生在掌握英语知识的同时自身综合素养也能够得到良好的培养，为学生综合能力的培养提供相应的保障[1]。可见教育游戏在小学英语教学实践中的应用具有一定的价值，所以小学英语教师在开展英语教学活动的过程中应该注意对教育游戏进行合理的应用，让学生在参与游戏的过程中不断提升自身英语综合能力，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。

二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建

教育游戏在小学英语教学实践中的应用具有一定的现实意义，能够逐步改善当前我国小学英语教学现状，在提升英语教学质量的同时对学生的学习兴趣进行合理培养，因此应该积极探索教育游戏融入小学英语教学的模式构建，为小学英语教学的优化开展提供相应的支持和借鉴。

1．在词汇教学中融入教育游戏

在小学英语教学实践中，词汇教学是较为重要的组成部分，是英语教学中的基础构成，只有学生掌握了一定量的词汇，才能够对英语知识进行深入的学习，取得良好的学习效果。而英语词汇教学往往相对乏味，小学生的学习兴趣偏低，严重限制了英语词汇教学质量的提升[2]。基于此，教师在词汇教学中可以尝试引入教育游戏，借助游戏教育的趣味性有效增加学生的学习积极性，促使学生的词汇学习效果得到进一步的强化。如在对What's your favourite food一课进行讲解时，教师就可以将其中涉及到的Grapes（葡萄）、dates（日期）、fi sh（鱼）等单词制作成为单词卡，为学生设置单词抢读游戏，并对胜利者给予一定的奖励。这样，学生参与课堂教学活动的积极性就能够得到充分的调动，进而全身心的投入到英语单词学习活动中，取得良好的学习成效。

2．在听力教学中适当的融入游戏竞争模式

听力教学一直是小学英语教学的重点和难点，在教学过程中要求学生高度集中注意力，才能够取得良好的学习效果，因此为了增强小学英语听力教学质量，教师可以在听力教学中适当的融入游戏竞争合作教学模式，让学生在全身心参与到教育游戏的过程中，取得良好的学习效果。在具体操作方面，教师首先应该结合小学英语听力教学的阶段目标和听力教学内容合理选择教育游戏，并向学生详细讲解游戏的参与方式；如在学习动物时，让学生描述动物特征，其他学生去听并猜出来，It has long ears and shuort tail等等。然后教师将学生分为多个小组，让学生以小组为单位参与竞争游戏活动，并为表现优异的小组提供相应的学习奖励。这样，在集体责任感和荣誉感的驱动下，学生必然能够全身心的投入到游戏活动中，在完成游戏的同时也对自身英语听力能力进行强化训练[3]。可见，在英语听力教学中融入游戏竞争模式对学生听力素养的培养产生着一定的积极影响，有利于英语教学质量的全面提升。

3．在语音教学中融入教育游戏探究模式

口语是小学英语教学的重要组成部分，在提升学生英语交际能力方面发挥着重要的作用，因此小学英语教师应该重点关注英语语音教育，为学生口语表达能力的培养和英语交际能力的强化提供坚实的保障。基于游戏教育思想，在英语语音教学中教师可以尝试引入探究性的教育游戏，让学生在不断探索过程中强化自身口语表达能力，取得良好的学习效果。在具体操作方面，教师可以从英语字母的发音入手对探究性教育游戏进行不断的拓展，促使学生的口语表达能力得到进一步的强化。如教师以字母“A”的发音为切入点，让学生查找和分析存在字母“A”发音的单词，然后让学生利用单词组成短句[4]。同时，为了保证教育活动的趣味性，教师也可以尝试将学生所查找的单词组成趣味性儿歌，并引导学生进行儿歌设计。这样，在提升语音教学效果的基础上，学生的创造性思维也能够得到良好的培养，对学生未来全面发展产生着相应的积极影响。

结语

总而言之，基于小学生在英语学习方面的特点和能力，传统枯燥的教学方式无法有效激发学生的英语学习积极性，也无法对学生英语综合素质实施全面的培养。而教育游戏理念的引入，能够结合学生的兴趣爱好设置相应的教学活动，教学趣味性和与学生学习能力的契合性得到了明显的增强，能够促使学生全身心的投入到英语教学活动中，取得良好的教学效果。因此对教育游戏融入英语教学模式的构建具有一定的现实意义，能够为小学英语教学改革提供良好的支持。

[1] 程净.探究教育游戏融入小学英语教学的模式[J].校园英语（上旬）,2015(1):95-95.

[2] 林冬青.探究教育游戏融入小学英语教学的模式[J].青年时代,2015(7):172-172.

[3] 胡盈.探究教育游戏融入小学英语教学的模式[J].校园英语（中旬）,2014(6):73-73.

[4] 陆晓颖.刍议教育游戏融入小学英语教学的模式[J].校园英语（上旬）,2016(7):139-139.