初中数学教学应用“导学互动”教学模式的分析

曾林根

（官田中学 江西吉安 343100）

初中数学教学应用“导学互动”教学模式的分析

曾林根

（官田中学 江西吉安 343100）

随着教育体制的改革，人们教育观念的改变，对于初中的数学教学提出了新的教学方法，也有了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应教育改革的要求，不符合时代的发展。数学做为一门抽象的课程，需要很强的逻辑思维能力。学习数学也是为了提高理性的思维，所以学好数学是很有必要的。在这种情况下，衍生出一种新的教学模式，“导学互动”。导学互动能够提升学生对数学的学习热情，加强学生于老师之间的互动交流，帮助学生学习数学。这也是教育改革的要求，所以在初中数学教学的过程中应用“导学互动”这种新的教学模式，是很有必要的。

初中数学教学 导学互动 发展应用

引言

“导学互动”这种新的教学模式符合素质发展的要求，能够加强学生和老师之间的互动交流。让学生于老师之间，学生与学生之间加深感情沟通，可以在这个过程中，提高学生的逻辑思维，提高学习的主动性。所谓的导学互动，就是与学生为主体，老师根据学生实际的学习状况，加引导，引导学生主动进行学习。这样可以提升学习的效率，让学生的知识更加牢固。但现在很多数学教育工作者还采用传统的教学模式，就是以老师为主体，老师占据主导地位，学生都是在老师的命令下被动的进行学习，这样学生只为了完成任务，对数学没有学习的兴趣，也达不到想要的教学效果。所以在新课标的要求下，很多教学模式都发生了改变，“导学互动”这种新的教学模式被应用在初中数学教学中，这还处于发展阶段，要在不断的实践教学中总结经验，完善教学模式。

一、在初中数学教学中应用“导学互动”的意义

1．建立和谐的师生关系。“导学互动”这种新的教学模式，是以学生为主导，老师根据学生实际学习情况，调整自己的教学进度，改变教学方式。这些都是在学生与老师互动的过程中展开的。在初中数学课教学过程中，老师与学生要加强沟通交流，及时地进行互动。学生与学生之间开展互动合作，共同寻找解决问题的新方式，开拓自己的思维，这样每一个学生都能够得到提高，并且也会有团队意识。老师与学生要加强沟通交流，学生遇到解决不了的问题，或是在学习方法上出现问题，都可以及时的向老师寻求帮助。老师要加引导，这样老师和学生的关系就更加密切，学生还能在学习的过程中感受快乐，积极主动的学习数学，这样还能提高教学效率。［2］2．巩固数学知识。在“导学互动”这个教学模式中，反馈训练也是其中必不可少的环节。通过学生对老师的反馈，老师可以了解到学生真实的学习状况，发现自己教学中出现的不足之处，及时的调整教学方式。老师还可以根据学生对知识的掌握情况，针对性地进行课堂练习题的训练。对于学生薄弱的地方应该加强训练，让学生真正的掌握所学的理论知识，并且熟练应用。老师还要在这个过程中引导学生自主学习，能够有针对性的自我锻炼。这样学生的理论基础知识就得到了巩固。

二、在初中数学教学的过程中应用“导学互动”

1．借用多媒体新技术引导学生学习随着互联网的普及，很多学校教室内都设有大型的计算机，老师可以利用多媒体设备，进行教学。通过一些图片，或者教学视频吸引学生的注意力。并且数学作为一门比较抽象的课程，对于一些理解能力较差的学生来说可能需要花费较长的时间，如果把这些抽象的东西转换成图像视频，还能方便学生的理解。例如在学习三角形、多边形，边与边的关系时，老师可以一些建筑作为例子，播放一些视频，图片。方便学生的理解，并且能够加深学生学习的印象。老师在引导学生学习的过程中，要循序渐进，由浅到深，系统性的串联起来，让学生有一个系统性的记忆。［1］

2．掌握真实的学习状况

由于很多学生较多，老师不可能一对一的教学。每一个学生理解学习能力不同，学习的进度也各不相同。但都有一个大致的学习状况，老师要了解学生的学习状况。对于一些些易错的难点，老师只能通过考试，或是上交的作业，批改后才能得知。这样不能及时的做出科学的调整。利用“互动导学”这种教学模式，加强老师和学生的互动，了解学生在学习过程中遇到的问题。老师要关注学生日常的学习状态，与学生进行沟通交流，针对学生对知识点的掌握，及时的调整教学计划。并且对每一个学生保持足够的耐心，给予足够的鼓励，让学生对学习保持热情。［3］

3．鼓励学生积极思考和讨论

学生在课堂上只有积极努力的思考才能增强其学习的主动性。在课堂上，老师和学生相互交流，小组之间相互讨论，形成活跃的课堂氛围，这样能够让学生更加深入的认识分析问题，便于掌握知识点。所以，应该注重课堂的思考与讨论，通过小组讨论进行分析探究，可以使学生更好的认识得到学习过程中遇到的问题以及普遍存在的难点，教师也可以及时掌握学生的学习动态并作出相应的指导。

4．针对性的制定学习目标

因为每个学生理解能力不同，学习进度也各不相同。有些学生可能比较擅长立体图像写一方面的问题，比较擅长逻辑问题。老师要根据学生不同的学习状况，分析学习特点，制定出不同的学习计划。这就需要老师掌握每一个学生的学习进度，并且积极鼓励学生，给予他们学习的自信心。

总结：“导学互动”这种新的教学模式应用在初中数学教学当中，是教育改革的需要，也是素质发展的要求。通过学生的老师的互动交流，让老师掌握每一个学生的学习状况，有针对性地进行教学。尊重每一个学生的主体地位，让学生积极主动的进行学习，这样才能提高课堂效率。

［1］张静茹.提升初中数学自主学习能力的数学学案导学策略研究[J].数学教学研究， 2015，（ 27）

［2］薛祥国.浅析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].新课程 ， 2015， （32）

［3］曾梁.导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].课改聚焦，2014（10）：13.