愉快教学法在初中英语课堂的发光发热

张海花

（江苏省如皋市常青初中）

愉快教学法在初中英语课堂的发光发热

张海花

（江苏省如皋市常青初中）

现阶段的英语教学方法，只重视学生的单词记忆和语法的掌握，在英语的教学中还处于死记硬背的阶段，无法使学生对英语产生强烈的学习兴趣，教师死板的教学方法只会打击学生学习英语的积极性，使学生的英语能力无法真正获得提高，阻碍了学生英语交流和理解能力的提升。愉快式的教学方法可以弥补教学中的缺失，使学生在英语学习中感受到快乐，从而在良好的学习氛围中提高学生的英语交流、写作水平。

愉快教学法；初中英语教学；氛围；游戏

愉快教学法可以帮助学生放松心情，消除学生厌学的心理，使学生在快乐的氛围中自主探索学习。愉快教学法在很早就被我国的教育学家提出，在我国有相关的书籍可以查证和追溯，在英语教学方面的运用也是近几年才被提出和认可的，教师积极地学习、了解愉快教学方法，使初中英语教学向愉快、开放、自由、主动的良好方向发展。

一、在英语教学中应用愉快教学法的作用

在英语教学中，愉快教学法的应用可以帮助学生解放思维，不再死板地接受知识，而是动脑思考如何合理地应用单词、语法来表达，愉快教学法可以积极地引导学生善于思考，培养独立解决问题的能力。在以往的教学过程中，教师总是把答案直接告诉学生，使学生失去探索的机会，长此以往学生就形成依靠教师学习的习惯，在面对问题时总是回忆教师的讲解，而不是独立判断该怎么恰当地应用。教师应当把课堂还给学生，积极鼓励学生在课堂上的表现，锻炼学生动脑思考的习惯，营造一种愉快的学习氛围，使学生在快乐中积极地参与英语学习活动。教师在英语课堂上引导学生思考、开拓学生的思维，使学生发挥主体作用，在英语学习中主动学习和思考，有方法、有计划地自我提高。教师不能再用传统的英语教学套路来绑架学生的学习行为，不能一味地灌输知识，让学生死学，要积极地开展愉快教学，让学生在欢乐的学习环境中乐学、思学。这样有利于学生各项能力的拓展，使学生的口语表达水平不断提高，与同学在互动中提高英语交流能力，从而培养学生的创新创造力。

二、愉快教学法在教学课堂中的实际应用方法

1.分享故事营造愉快的氛围

教师的教学方法要新奇，能吸引学生的注意力，从而使学生能专注地投入到课堂学习活动中，教师可以从学生的兴趣出发，引用一段有趣的故事来达到教学目的。英语教师可以结合教学内容收集一些资料，用搜集的有趣故事来引导学生，使学生带着兴趣展开对本课的学习，通过有趣的故事引导，在接下来的学习中探索故事的意义和情节。教师也可以让学生做这个故事的讲述人，让学生能有机会给大家分享乐趣，这样能很好地提高学生的学习积极性，使学生敢于表现自己，用这种方法使学生在快乐的气氛中学习掌握更多的英语知识。

2.在课前用音乐引导学生展开英语学习

学生总是对好听的音乐产生兴趣，教师可以根据这一点，在开始一堂课之前，用英文歌曲来营造欢乐的气氛，让学生在听、欣赏的过程中激发对英语的学习热情。教师针对英语课本的内容，给学生播放符合内容的英文歌曲，让学生在听的过程中了解新课的大概内容，在陶冶学生情操的过程中，更能做好学习的准备，兴致勃勃地展开接下来的朗读和学习，从而提高学生的学习效率。教师用音乐教学方法为英语学习注入一股新鲜的气息，使学生在愉快的教学引导下，精力集中、思维活跃，开始积极地认字和了解相关的知识文化。教师营造愉快的课堂学习环境，使学生更主动地投入到新课的学习中，使学生对英语学习更加感兴趣，积极地投入到英语的学习和交流表达中，并提高学生的英语学习成绩。

3.在英语教学中融入游戏环节

在英语教学过程中，教师要把学生当作课堂的主体，与学生展开积极的互动交流，这样才能提高学生的学习效率，使学生的能力得到提高。教师在英语教学环节中，把有趣的课堂游戏融入教学中，从而活跃课堂气氛，使学生在快乐中高效地获取知识。比如，背靠背游戏，这个游戏由两个人来玩。教师让参与的学生背对背，两个人写下自己想的单词，教师数一、二、三，数到三时两人转身，说出卡片上的单词，两个人谁先说出来对方的单词就获得胜利。这个游戏不仅活跃了课堂气氛，还能督促学生很好地学习单词，准确地记忆单词的书写和读音。教师还可以组织不同的游戏，让学生在玩的过程中获取大量的知识，增强学生对英语的学习热情。

总之，教师应用愉快教学方法帮助学生摆脱机械的学习，在开放、快乐的课堂上高效完成学习任务。教师用心设计有趣的教学活动，用游戏、音乐、趣味故事来丰富课堂教学内容，使学生在快乐、趣味的课堂上，思维和头脑更灵活，善于主动探索和学习知识，提高学生的英语交流和思维能力，使学生的身心得到全面的发展。

［1］高凤芝.愉快教学法在初中英语教学中的应用研究［J］.中学生英语，2015（4）：60.

［2］汪安.愉快教学法在初中英语教学中的应用［J］.理论导报，2011（3）.

·编辑 李建军