浅谈高中物理教学中存在的问题及其解决措施

智慧敏（安徽省涡阳第一中学）

浅谈高中物理教学中存在的问题及其解决措施

智慧敏
（安徽省涡阳第一中学）

任何知识都是来源于生活，但知识最终是为生活提供服务，物理知识也不例外，在我国社会飞速发展的今天，其对生活的重要性越来越突出。高中物理教学是学生理解物理的关键期，而学生是否热爱物理学习，直接决定着其未来的发展方向。将深入分析当前高中物理教学中存在的问题，然后探讨能够有效解决这些问题的策略，以期提高物理教学质量。

高中物理；学习兴趣；多媒体

近年来，随着我国经济的飞速发展以及改革开放的逐渐深入，人们的生活方式正发生着日新月异的变化，其生活质量明显得到提高，因此也使得教育问题越来越凸显，而受到全社会的高度关注。高中阶段对于任何一位高中生来说都非常关键，能够起到决定一生命运的作用，特别是高中物理教学对学生的影响更为深远，也是最使人瞩目的一个方面。为此，有必要探讨解决高中物理教学问题的策略。

一、高中物理教学中存在的问题

1.教师教学方面

一是教师教育观念滞后，教学中依旧沿用传统教学模式，使学生继续采取死记硬背的学习法，使得学生只能机械性地牢记教材内容，但无法深刻理解吸收这些内容，更别说灵活运用这些知识，甚至还会让学生产生强烈的厌学心理。

二是学生的个体差异性，由于学生的学习能力和理解程度不同，使得教师不能准确把握，再加上对理论教学的过度重视，不能提供给学生更多实际动手操作的机会，严重制约了学生的全面发展。

三是缺乏扎实的教学功底，教学语言语调粗鄙空洞，缺乏一定的激情，无法感染学生，或是课堂提问层次不合理，时而较浅，无讨论价值可言，时而过深，令学生难以理解和回答。

四是教师的功利心过盛，注重学生的学习成绩，一旦发现学生犯错只会指责、批评学生，很少耐心地向其进行讲解，使得师生关系过于僵硬，导致学生产生严重的心理压力，以至于学习目的完全变成应付考试，无法形成良好的创新思维能力。

2.学生学习方面

一是对物理学习兴致怏怏，存在强烈厌烦物理知识的情绪，结果使得学生既无法有效提高自身的物理成绩，甚至还会因此而不愿意学习物理。

二是学生缺乏应用物理知识的意识，只会死记硬背教材内容，再加上部分学生在初中阶段没能奠定良好的物理基础，一旦学习高中物理就会捉襟见肘，在学习中感到异常吃力，结果难以深刻透彻地理解课外知识，更无法实现学以致用。

二、解决高中物理教学问题的措施

1.激发学习兴趣

让高中生形成良好的物理学习兴趣，是高中物理教师的责任和义务，而要提高高中物理教学效率，就只能让学生基于乐趣导向，进行积极主动、愉快创新的学习。例如，物理教师在讲解“路程和位移”的知识点时，可结合实际生活，列举生活中的案例，然后再让学生列举相似案例，真正做到触类旁通，也可以提出具有思考意义的问题，如，出租车是根据位移还是路程来进行计价的？这样赋予物理知识生活气息的教学形式，不仅能够激发学生学习的兴趣，也能让学生正确区分易模糊的知识点，为教学实践提供便利。

2.多媒体辅助教学

多媒体教学又被称为计算机多媒体教学，主要是借助计算机来组合多种媒体进行教学，其特点包括可控制性、交互性和集成性等，能够给教学提供诸多便利，故被广泛运用于各门学科的教学中，高中物理学科也不例外。多媒体教学创造的生动教学环境，不但能帮助学生快速集中注意力，还能有效地辅助物理教师教学，使其进一步优化课堂教学方式，让学生通过各个感官去理解知识，多渠道获取知识信息，并对所学知识完成感知、建模等。例如，演示实验“物体质量及受力与加速度的关系”时，物理教师可以利用多媒体展示关于实验的问题：应该如何应用控制变量法？让学生思考概括出：要先在m保持不变的情况下，对a与F的关系进行研究，然后在F保持不变的情况下，对a与m的关系进行研究，即可得出加速度与物体受力和质量的关系。

3.鼓励学生探究

高中各学科中只有物理具有综合性较强以及知识结构简单且抽象的特征。而针对这一特征，若物理教师不能很好地辅导学生，那么将使学生难以理解和吸收课本知识。当然，除了给予学生良好的辅导之外，物理教师还应结合教学主题设计相关问题，积极鼓励学生详细分析和探究问题，通过解决问题来获取新知。可以这样说，师生学习思想的传递桥梁即物理语言，利用物理语言可以让师生更好地进行沟通交流，进而使抽象的物理知识具象化。例如，在“天体运动”知识点的讲解中，物理教师可设置这样的问题：谁知道地球质量的检测方法？神舟十号的升空原理是什么？通过这些生活实例联系书本知识，有利于学生触类旁通，从根源上明晰知识的内在体现。另外，物理教师还要根据学生实际的物理水平设计互动环节，为学生营造和谐民主的问题氛围，使其能够主动参与其中，充分培养物理思维等能力，进而实现综合能力的发展。

要培养高中生的物理学习兴趣，提升他们的物理成绩，实现教学质量的有效提高，高中物理教师就应该清楚地认识到其教学重难点以及物理学科的教学特点，针对学生不同的学情，合理科学地选用教学模式。

［1］赵以东.浅谈高中物理教学存在的几个问题［J］.高考：综合版，2014（6）.

［2］李湘萍.浅谈在物理教学中对学生能力的培养［J］.广西教育学院学报，2002（4）.

［3］刘其亮.浅析高中物理实验教学的问题及对策建议［J］.华章，2011（25）.

·编辑李琴芳