新课改背景下高中英语教学中的问题及对策研究

徐登芳（甘肃省积石山县积石中学）

新课改背景下高中英语教学中的问题及对策研究

徐登芳
（甘肃省积石山县积石中学）

高中英语在高中教育阶段是一门十分重要的课程，不仅会直接影响学生高考，同时对学生今后的发展与英语水平的提高均有着十分重要的作用。随着新课改的实施，高中英语教学虽有所改善，但仍存在一些问题，在教学过程中需选择有效对策使教学质量及水平得到提高。

新课改；高中英语；问题；对策

随着当前新课改的不断发展，社会上对高中英语教学也有着越来越高的要求，在当前的高中英语教学过程中，为了能够符合新课改要求，并且使教学质量及水平得到提高，教师应当积极寻找当前教学中存在的问题，在此基础上选择有效对策将问题解决，使教学质量得到提高。

一、当前高中英语教学中存在的问题

1.当前英语教材地位逐渐被弱化

对于当前的新课改而言，其要求教师能够激发学生兴趣，并且对学生的自主学习能力进行培养。因此，有些教师为了使这一目标得以实现，在实际教学过程中将教材过分超越，对教材内容的补充过早且过多，有些教师为了激发学生兴趣，实际教学内容往往偏离课本上的知识点，导致教学内容失去支撑点。有些教师对教材及现实之间的有机联系比较重视，为了应用生活素材，将教材讲解部分有所减少，从而导致英语教材地位逐渐被弱化。

2.构建以及开发课程的意识比较薄弱

新课程改革要求在实际教学过程中教师应当成为课程开发者、构建者以及实践者，但是在实际教学过程中，教师对于灌输式教学仍很难摆脱，从而对课程开发及建设进程产生影响。由于受到国家课程约束以及课程管理体制的影响，教师在课程构建及课程开发方面能力逐渐减弱，即便有课程编制开展，其目的也是应付新课改，不能够充分准备，有很多漏洞及缺陷存在。此外，在解释很多教学问题方面表现比较笼统，另外，由于缺乏明确的教学目标，对英语课程构建产生严重影响。

3.英语教学情境设置不合理

在当前的新课改形势下，高中英语教学过程中应当对问题情境教学加强重视，应当注意建立情境并且运用情境，教学过程中教师应当联系学生的实际生活，所设置的生活情境以及游戏情境应当保证兴趣点比较高，学生比较熟悉，对学生积极引导，使其融入教学情境中，对情境氛围亲身感受，从而体会英语的运用。然而，在当前的高中英语教学过程中，很多教师不能够合理设置情境，使其成为一种形式，脱离实际生活，并且在形式上也比较单调，不符合的学生年龄及个性。

二、新课改形势下高中英语教学的有效对策

1.充分发挥教材作用

在高中英语教学过程中，教师应当善于对教材进行利用，然而不能仅仅局限于教材，使其引导作用以及核心作用得到充分发挥。当前情况下，英语教材中的内容大部分都比较新颖，在题材上也与英美本土生活更加贴近，有着更加丰富的语言内容，同时所涉及的文化内容也比较多，对学生的眼界开阔及思维方式完善比较有利，与高中生的特点比较吻合。所以，在教学过程中教师应当对教材中的语言技能进行合理应用，在情感态度以及跨文化交际方面对学生进行积极引导，从而使学生英语运用能力得到有效提高。

2.教师应不断提高自身的专业素质及能力

教师应当学会对教学不断进行总结与反思，积极吸取以往的经验教训，从而使自身不断进步。教师应当对新型教学理念以及教学方法不断了解，并且吸收，在具备充足的知识基础上才能够进行创新，从而带动学生进行创新。在教学过程中，教师通过进行反思，可对今后的工作进行更好的指导，并且使其不断改进，同时，新课改中有关的教学理念能够为教师反思提供一定支持，从而使教师通过反思不断改进教学方法，符合新课改要求，并且能够使自身能力及素质均得到有效提高。

3.有效提升学生的主体性及实践性

对于学生的英语学习而言，若对英语基本结构、语法以及词汇无法掌握，则学生很难提高英语水平。所以，在实际的教学过程中，教师应当使学生充分发挥其主体性，积极调动学生的主动参与教学活动，对学生进行积极引导，使其对英语知识进行学习，对学生的主动学习意识进行培养，从而充分发挥学生的主体地位，使学生真正内化英语知识，使英语教学目标得以实现。另外，英语属于专业性、应用性及语言性较强的一门学科，其中包含很多听说读写课程，在教学中应当使学生处于自我理解以及自我感知环境中，通过进行实际交往，使学生的英语运用能力得到真正锻炼。

在当前的新课改形势下，在实际教学过程中也应当改变以往的教学方式，对新型教学方式及方法进行运用，应当积极分析英语实际教学过程中所存在的问题，并且通过有效策略使问题消除，在教学中充分发挥教材的作用，不断提高自身的能力及素质，积极提升学生的主体性以及实践性，从而使英语教学水平得到真正提高，进而提高学生的英语运用能力，促进学生的进一步发展。

［1］张志平.新课改背景下高中英语教学中的问题及解决对策［J］.校园英语，2015（2）.

［2］陈水生.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策［J］.考试周刊，2014（30）.

·编辑李建军