初中数学课堂中的多样化复习

河北省博野县博野镇中学 温 晔

初中数学课堂中的多样化复习

河北省博野县博野镇中学 温 晔

初中数学 复习计划 多样化

初中数学教学内容繁多，教学任务繁重。临近期末，一线的老师们都投入到了紧张的复习中。通过复习让学生把一些似是而非的知识点弄清楚，提高他们的学习效率，达到预期的复习目的。

一、结合教材实际，制订复习计划

首先需要和教材保持同步，需要依据教材中的重点内容以及学生的学习情况等科学合理地加以安排。复习可以分为三个阶段：对知识进行系统复习的阶段、综合复习阶段以及强化训练的阶段。在每个阶段都要掌握不同的方法和重点知识。

二、在复习题的选择上也要注重典型性与针对性,切记盲目和随意

数学教学的另外一个目的也是为了培养学生的数学素质、提升学生的数学能力。数学教师在复习课的练习题选择上也需要注意练习题和所学习的知识之间的关系，要选择一些针对性较强的题目，切记不可盲目地或者是随意地选择一些练习题让学生去做，也不要弄题海战术，要选择难度上不是很高但是也不是很简单的题目，保证学生都能够用一颗平常心去学习。

三、深化课堂教学方法，切实抓好双基、把课堂还给学生，这也是上好复习课的关键

首先需要注重学生的基础知识，抓好基础知识的复习。在复习环节，要注重知识间的系统性，让学生从理清楚某一个单元的知识结构着手，从知识的结构到性质，从性质到方法等，有助于提高他们的复习效率。其中，预习则成为培养学生学习能力的一个有效途径，同时也是配合教师课堂教学的有效手段之一。

四、通过复习,充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证

传统的教学限于教学方法的局限性，解题方法比较单一。随着新课程改革的不断推进、学生思维的灵活性也在逐渐地提高，不同的学生也都有着不同的生活经验，学习情况也不相同，他们解决问题的方法也就不相同了。因此，同一题可以允许学生按照自己的认知水平以及生活经验进行解答，只要是过程正确，结果正确就可以。

五、合理借用错误资源，提高复习效率

在复习过程中教师要学会合理借用错误的资源，也就是说要正视学生的错误之处，和学生一起分析出现错误的原因，在此基础上开展复习教学。教师可以与学生一起反思，耐心引导学生，逐渐让他们认识到自己的不足，然后再教给学生一些学习和掌握的方法。也可以让他们对此进行交流，在交流中掌握相关的知识。

复习课教学，尤其是数学复习课堂需要以问题作为核心、以效率作为最终目的的复习课堂。在复习课时，要不断地优化复习的过程，提高复习的效率，让学生能够在复习教学中得到应有的帮助。