浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

内蒙古卓资县逸夫学校　赵　惠

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

内蒙古卓资县逸夫学校赵惠

小学时期重点学科之一就是语文，语文教学在提高学生阅读理解能力、文学素养和写作表达能力等方面起着至关重要的作用。小学语文教学过程中，需采取有效的教学策略全方位激发学生的文本阅读兴趣，进而逐步增加学生的阅读量。阅读有利于小学语文教学效果的直接提升，同时也能够使小学生的整体素质大大提升。笔者在本文中针对小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的措施进行了深入分析。以此与广大教育工作者共勉。

小学语文教学文本阅读兴趣策略

在小学语文教学过程中，阅读教学应一直提倡多角度、有创意的阅读，小学阅读更应从逐步激发学生的阅读兴趣入手，不断培养学生的独立阅读能力，使学生逐渐体会语言的魅力，慢慢养成良好的文本阅读习惯，从阅读中寻找乐趣。针对我国现在的语文教学中传统的激发兴趣方式，简要分析当前小学语文教学中激发文本阅读兴趣存在的问题，并提出有针对性的有效策略，进一步提高学生的阅读能力。

一、我国小学语文教学中文本阅读现状

语文教学首先要激发学生文本阅读兴趣，教师需要钻研文本内容，细心挖掘文本的魅力并尽量给小学生提供容易引起兴趣的文本，而后认真设计教学，不断展现文本魅力及其中蕴含的知识与道理，使学生们能够从文本中体会到文本魅力，逐步感受作者的心境以及要表达的思想，从而激发学生对文本阅读的兴趣，提高学生的想象力。而在目前的语文教学中，阅读教学这一必不可少的环节在实际教学过程中往往达不到良好的预期效果。

我国小学生尤其是低年级小学生的人均文本阅读量比较少，能够坚持每天阅读的学生在所有学生中所占的比率不大。小学生中普遍存在文本阅读量不足、阅读兴趣不高的不良现象，直接影响了小学生整体素质的提升。当今社会已经完全进入信息化模式，文本阅读是我们尤其是小学生们获取信息、增长知识的重要途径之一，培养学生的文本阅读兴趣是小学语文教学的重要目标，然而当前我国小学生文本阅读量明显不足，要提高小学生的整体素质，就要迅速改变这种不良现状。

二、导致目前小学生文本阅读不良现状的原因

导致小学生严重不足的文本阅读量的原因主要可能有以下几个方面：

首先，大多数小学图书馆硬件条件不过关。大部分小学图书馆没有丰富的适合小学生阅读的书籍，甚至部分小学没有建立图书馆或者阅览室，无法给小学生提供便利的读书环境或借书条件及资源。部分校图书馆的图书种类单一、图书数量严重不足，校方也不够重视图书馆的管理，不能及时更新图书馆馆藏书籍。这是小学生文本阅读量较少的主要原因之一。

其次，大部分城市并没有充分利用城市图书馆的图书资源。我国大部分城市的大型图书馆提供借阅服务，但是小学生并没有充分利用图书馆资源来增大文本阅读量，文本阅读的兴趣有待进一步提高。

再次，小学生没有养成良好的阅读习惯，与此同时不断发展的互联网产业，电视、网络媒体的超强趣味性和新颖性等特点也使小学生更加觉得文本阅读枯燥无味，这其中不乏家长的因素。电脑及智能手机等电子产品的迅猛发展严重影响了广大人民的文本阅读量，家长的“低头”现象严重影响了小学生的文本阅读。

最后，我国的文本阅读教育模式仍然不够完善。在小学语文教学过程中，教师没有在学生文本阅读兴趣上引起重视，没有进行重点培养，也没有建立积极向上的文本阅读氛围，这也是致使我国小学生文本阅读不良现状的一个主要原因。

三、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的几个有效策略

1.设立趣味教学情景、激发兴趣。

正所谓“兴趣是最好的老师”。要增加小学生的文本阅读量，首先要培养他们的阅读兴趣。而适当的设立各种不同模式且有一定针对性的趣味性强的教学情境能够培养小学生的阅读积极性与阅读兴趣，提高小学语文阅读教学的有效性，从而使语文阅读教学任务顺利完成，增加小学生的文本阅读量。尤其针对部分课文中出现的难以理解的字句、段落，教师可以自行设计一些适合在课堂上使用的情景。利用特定的趣味性强的教学情境，让学生理解课文内容变得更加容易，因此能够取得良好的教学效果。

2.鼓励学生多读多思考。

文章的思想总会在不断的阅读中体现出来，不仅如此，通过广泛的阅读，学生还能够不断开阔视野，无限地增长各种知识。在小学生阅读的过程中，教师应该始终坚持以学生为主体，自己则扮演一个引导者的角色，也就是帮助学生解答疑问。使学生们能够保持旺盛的学习精力，进行积极的文本阅读活动。在读的过程中，教师一定要突出对学生阅读的个别指导，针对不同的学生进行适当的因材施教；在读书的过程中，教师要多尝试范读，给学生做出正确的示范，直接给学生的阅读以良好的影响。所以，在日常的课堂教学中，老师们要把“以读为本”和“以人为本”的教学思想充分树立起来，积极给学生提供充分朗读的机会，有效地提高学生的阅读兴趣及阅读能力。

总而言之，想要全面提高学生基本文学素养和写作表达能力，增大文本阅读量是一个非常重要且无法替代的途径之一，在小学语文教学中采取有效的教学策略来激发学生的文本阅读兴趣尤为重要且十分关键。这就要求小学语文教师平时加倍注重对学生文本阅读兴趣的培养，并注意结合实际教学经验和学生的不同学习特点来进一步改进和完善教学模式，不断增加小学生的文本阅读量，从而全面提升小学生的综合人文素养。

［1］陈雅彬.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径［J］.学苑教育. 2014.03：33

［2］邵宏.浅谈在小学低段语文课堂教学中激发学生阅读兴趣的有效策略［J］.教育革新.2013.04：57

［3］陈永忠.构建初中语文阅读有效教学课堂［J］.中小学教学研究.2010（6）：28