让迟开的“花朵”一样沐浴阳光雨露

河北省石家庄市鹿泉区获鹿镇大李庄小学　梁永民

让迟开的“花朵”一样沐浴阳光雨露

河北省石家庄市鹿泉区获鹿镇大李庄小学梁永民

后进生因材施教转化

《论语》中有句话“不患人之不己知，患不知人也！”人因为无知，所以狂妄；因为不了解，所以偏见。作为老师千万不能因为学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，因为后进生就像迟开的“花朵”，他们的成绩差，大多不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。平时在学校他们常常受到老师的批评甚至是训斥、挖苦，还不时受到同学的嘲笑。后进生的转化在教育工作中是重点，也是难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

对于后进生来说，学习处于一种被动状态。针对后进生的具体情况，我在讲课时因材施教，引导其变被动学习为主动学习，培养其独立思考的习惯和空间。例如，在教学图形问题时，让学生根据已有的知识理解，动手进行画图，我给予肯定，使后进生在学习中体验到成功。没有了压力，他们自然也得心应手，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”。

培养后进生的独立思考习惯，课堂上多给他们发言的机会，让他们学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他们就某一问题展开讨论，提出他们自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其因批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，一方面我号召全班同学主动交流，另一方面说服后进生与其他同学交朋友，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中能达到事半功倍的效果。

功夫不负有心人，经过一段时间的努力，某同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

作为一名教师，我们为什么不多给学生一份肯定一份鼓励？为什么不多给他一份成功的希望？“授之以鱼，不如授之以渔”，也许，真正的给予是从培养自尊自信开始。

后进生的转化工作，并非轻而易举，教育也并非万能的。但要相信，只要我们有爱心和耐心，认真地去认识研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。