浅谈影响小学生英语学习的各种因素

江西省南昌市西湖区广南学校　徐　玥

浅谈影响小学生英语学习的各种因素

江西省南昌市西湖区广南学校徐玥

影响小学生英语学习的因素可分为内部因素与外部因素。内部因素主要包括学生自身对英语学习的动机，学生的学习能力以及相应的学习习惯；外部因素主要有教师的教学及个人魅力，家庭环境、学习氛围以及大的教育环境。学生是学习的主体，最重要的还是学生的自身这一内因起着关键的作用。在内外因相互作用下，众多的因素都需要考虑到小学生的英语学习中去。

小学生英语学习内因外因

英语作为一门世界性的语言，是中国面向世界沟通的桥梁。英语课程进入小学课堂，更是符合了个人发展与社会发展的需要。然而，有众多因素影响着小学生习得这一第二语言。其中从小学生自身因素考虑我们可称为内因，包括学生自身对英语学习的动机，学生的学习能力以及相应的学习习惯；外部因素主要有教师的教学及个人魅力、家庭环境、学习氛围以及大的教育环境。

一、内部因素

学生是学习英语的主体，是学习英语好坏的关键，起着决定性作用。

1.自身对英语学习的动机与兴趣。

在英语学习中，学习动机是影响学习者的学习行为和提高学习效率的一个重要因素；而学习者在学习过程中累积的成败经验则会对学习活动产生积极或消极的影响。英语学习活动中动机与学习效果有直接的关系，任何一门学科的学习活动都是由一定的动机所激发并指向一定目的的，英语学习也不例外。良好的学习动机在语言的学习过程中可以使学习者自觉地维持和调整学习活动。

2.自身的学习能力。

影响英语学习的习得一部分也归咎于学生自身的学习能力。学习能力包括语言能力、记忆力、领悟能力等。在学习中要过许多关：语言关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、记忆单词关、句型转换关、情景对话关、快速听写关等。英语学习也离不开记忆，而且有大量的机械记忆。由于先天的差异，反应快，接受能力好，记忆力强的学生对英语的学习确实占有不少优势。

3.自身的学习习惯。

英语学习习惯可分为：预习的习惯，上课的习惯，复习的习惯，作业的习惯。学习习惯的好坏直接影响学生的英语学习效果的好坏。小学生的自觉性较差，小学阶段是学生良好学习习惯养成的重要阶段。从英语成绩优异的学生中调查可知，大部分成绩优异的学生会在课前预习，了解新知大意，上课认真听讲，积极思考，课后按时按要求完成作业并且对课堂所学进行复习。而英语学习有困难的学生大多比较贪玩，没有良好的学习习惯。

二、外部因素

1.教师的个人素质和专业素质。

教师的个人素质和专业素质是影响小学生英语学习的重要因素。小学阶段是学生智力和心智发育的重要阶段，教师的师德及道德素质影响着学生的言行以及学习英语的学习态度。其次，教师的专业素质也直接影响学生的学习成效，其中还包括教师的教学方法是否适合学生。

2.家庭环境。

家庭因素也是影响学生英语态度的重要方面。首先，父母是否重视英语的学习。其次，父母在家庭是否对学生英语学习有所监督。最后，家庭的经济环境也对学生的学习有一定的影响。

3.学习氛围。

英语学习本来就需要反复的记忆与不断地反馈复习，大量的单词需要听、说、读、写的练习，不能马虎。小学生自制能力差，性格活泼好动，比较贪玩。如果身边都是比较自觉学习的同学或者玩伴，他也会投身到良好的学习氛围中去，参加讨论，交流学习。

4.教育环境。

小学开始学习英语在一定程度上体现了国家对学生英语学习的重视。社会中，有不少关于英语的宣传活动，辅导课程也影响着学生的价值观以及学习英语的态度，学生参加社会上有关英语的活动或课程能够激发学生学习英语的欲望。

影响小学生英语学习好坏有外在的因素，也有内在的因素。内部因素是一切事物运动的决定性因素。所以小学生学习英语的成效好坏，主要是在学生自身。教师要因材施教，努力为学生创造一个良好的外部环境。了解影响小学生英语学习的内外因素，才能更有针对性地帮助学生更好地学习英语。