初中计算机基础教学的研究

江苏省射阳县阜余初级中学　邱德胜

初中计算机基础教学的研究

江苏省射阳县阜余初级中学邱德胜

随着计算机科技的发展，计算机在人们日常生活中的应用越来越广泛。它涉及到人们的生活、娱乐、工作等领域。当今社会，培养计算机方面的专业人才，不仅可以推动计算机行业的发展，还能培养现代化人才，增强国家综合实力。本文就我国初中计算机教学的现状和教学过程中的难点等进行分析，探讨了计算机合理教学的方法。

计算机教学现状问题建议

一、初中教学现状

初中计算机的教学课程是一门自然科学的基础课。教学的主要目的是培养学生的计算机操作能力，传授给学生基础的计算机知识，为今后深入学习计算机知识奠定基础。让学生认识到学习计算机的必要性、计算机是如何工作、掌握与生活相关的电脑工具、学会各种多媒体软件的应用、能够独立自主地使用计算机来解决学习中的问题的能力。在学习期间，树立正确的法律意识和道德意识，并且学会分辨信息的真实性、可靠性和相关性。

我国目前计算机的主要教学阶段是在大学期间。随着计算机的普及，各大高校都越来越重视计算机的教学问题。许多大学都把计算机列为公共必修课，同时延长计算机的教学课时。所以初中计算机的学习是为大学更深入学习计算机打下坚实的基础。我国初中计算机的教学大纲主要以计算机和网络技术为主。教学分为基本模块和拓展模块。有108课时，其中必修课占68课时，选修课占40课时。要求上机的时间不少于总课时的70%。

二、教学面临的问题

1.部分学校不够重视计算机基础教学。

在过去的十几年内甚至现在的一部分学校仅仅将计算机教学作为大学期间必修的任务，将其视为一种工具。这样淡化了学生对计算机的认识，无法帮助学生掌握计算机技术的核心思想。初中课程教学涉及的内容较多，学校在意的是学生分数的高低，对于计算机的掌握，没有相关的考核标准，也没有纳入中考的范围内，学校相关计算机的实践活动也少之又少。

2.学生对于计算机的了解程度不同。

由于全国各校经济状况和对计算机教学的重视度不同，在经济能力较差的学校，甚至有的学校没有开设计算机课程，使得大部分来自农村的孩子很难接触到计算机，因此不同地区的学生对于计算机的了解程度也不同。甚至有少部分学生从未接触过计算机，在学习的时候就会显得很吃力。

3.教学的内容模块过于分散不集中。

如上所述，初中计算机教学模块分为两个部分。即必修模块和选修模块，共有108个课时，涉及的内容都是较为基础的知识。但由于基础知识的分块过多，各个知识块就不能紧密的联系起来。学生在学习过程中不免难以深入理解各个知识模块。同时，由于学校的不重视，老师在教学的过程中，只重视必修模块的知识，没有意识到选修模块的重要性。

4.学生的学习精力不集中。

计算机的教学分为两种教学方式，即在教室学习基础知识和在机房锻炼动手操作能力。在教室学习基础知识的期间，繁杂琐碎的教学知识使得学生感到无趣，不能把精力集中到课堂上；在机房教学的期间，学生会被计算机上的其他多媒体软件所吸引，上课时，不集中老师的教学内容，没有老师的监督，学生就会沉迷于计算机上的游戏，娱乐八卦，综艺、电影等当中。

5.课程评价体系过于单一。

初中期末考试是评价学生对知识掌握程度进行检验的唯一方式。计算机的教学不是主要教学内容，没有严格的考核方式，这使得学生养成了平时不认真学习，在考试前夕临时抱佛脚的习惯，不能完全调动学生的学习热情。

三、对于教学的建议

1.制定有效合理的教学目标。

由于计算机基础内容过于繁杂，教师在教学前应该通读计算机教学大纲。梳理各个知识模块，精简教学内容，尽量在教学过程中紧密联系每个模块，让学生循序渐进的学习。

2.设计有趣的教学内容。

任课教师除了需要掌握计算机基础内容之外，还应该以有趣的教学方式吸引学生的注意力。以不同的方式来引导学生，对抽象的问题进行具体分析。期间加入学生和老师的互动环节，鼓励学生积极参与，发挥自我思考能力。

3.建立资源共享平台。

目前，初中生只能在图书馆和自习室学习。由于学校的人数过多和机位有限，因此更为方便和开放的学习平台尤为必要。学校应该建立相应的教学资源库。既能让老师和学生检索到丰富可靠的信息资源，又能推动信息技术在校内的普及和应用。

4.将计算机与学习相结合。

为了提高初中生对计算机教学的重视，最适合的办法就是将计算机操作知识和平时的学习结合起来。将学习中遇到的问题通过使用计算机加以解决。这样不仅能提高学生使用计算机的能力，还能让学生了解到计算机的实用性。

现如今，信息技术的发展已经大大有别于30多年前。计算机和互联网在根本上改变了人们的思维方式、工作方式、生活方式。智能手机和平板电脑也开始逐步取代传统的台式电脑。因此，学校更应该重视计算机的基础教学，培养现代化科技人才。作为初中生，我们也应该努力学习科技知识，用知识武装自己，和社会共同进步。

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