如何调动高中生对物理学习的积极性

张传福

摘要：高中物理具有一定的复杂性、严谨性喝抽象性，这让不少学生在学习物理的时候非常困扰，甚至有些学生对物理望而却步。在现代教育理念的指导下，如何激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，维持学生学习物理的热情，推动学生学习物理的动力，这都是提高物理教学质量的重要措施。本文针对这一话题展开分析。

关键词：高中生；物理学习；兴趣；积极性；

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0370-02

高中物理理论知识比较抽象，物理的分析过程要求严谨，物理规律在应用上也比较复杂，这样不少学生在学习物理的时候觉得很有难度，甚至有些学生对物理望而却步。托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。确实如此，兴趣是促进学习的强大动力，对教学工作有着不可低估的作用。那么如何激发学生的兴趣，调动学生能够积极主动的参与到物理学习中去呢？

1.教师要挖掘物理学科的魅力，激发学生学习的积极性

物理在人类社会发展中起着非常重要的作用。美丽奇妙的物理现象、新奇充满趣味的物理实验、有较强挑战性的物理公式，这些既是物理学科的难点，也是其自身的魅力所在。物理本身就充满了奇特，可以激发学生的好奇心，大多数学生都觉得物理分析和应用过程比较难，那是因为他们没有深层次的去了解过物理，物理现象的千奇百怪和物理知识的强大作用显示了其本身的魅力，如果让学生明确了学习物理的真正意义，可以利用物理知识解决实际中的很多问题，使得学生对物理学科进行改观，学生树立学习物理的自豪感和使命感，让学生学有所得、学有所用，进而促使学生对物理学习保持持久的热情。学习物理的目的不仅仅是为了学到物理知识、为了升学，更多的是在学习物理的过程中，自己的思维逻辑能力能够得到很好的锻炼。当前，物理学科的魅力也需要教师的教学来体现，教学本身也是一种艺术，教师的教学手法、情感体现、价值观念等多种能力对学生的学习兴趣也有着直接的影响。教师作为教学活动的主导，其自身的教学技能和个人魅力在学生成长中起到很大的作用。这就需要教师必须具备专业的物理知识、良好的道德修养和教学技能。在物理教学过程中教师的言行幽默、生动，可以吸引学生的注意力，让学生明确感受到物理知识的力量，想当然也具有很强的感染力，在这样的教学环境中，学生才能学得开心，才能让他们觉得学习物理并不痛苦，只是之前没有找对正确的方向，只有学生觉得学习物理不难，并愿意主动学习，才能将学习作为一种乐趣，而非负担，物理教学质量的提高将不再是一种难事。

2.和谐、民主的课堂教学氛围，可以维持学生的学习热情

在新课标落实以来，"以学生为本"、"一切为了学生"的思想深入人心。自主探究的课堂教学模式作为一种新型的教学模式呈现在师生面前，希望能最大程度的发挥学生的个人潜力。在学生探究式的课堂中，教师要懂得尊重学生，鼓励学生大胆质疑，敢于评价，教师要从多个角度来评价学生积极参与课堂的行为，鼓励学生多多表现，为开展新课堂模式创造条件。这就需要物理教师在课堂上营造良好的情景氛围，为学生的表现提供机会和平台，教师可以针对某些物理现象，对学生们提出问题，并给出研究建议，引导学生通过正确的方式去发现问题，以小组合作的方式去搜集信息、查阅资料、讨论问题来解决眼前的难题。在学生们认真的分析中，可以抓住问题的本质，通过不同的思维方式探究解决的途径，师生双方也可以趁机展开互动，拉近师生之间的距离，双方各抒己见，阐明彼此的看法和理由，这种公平的探讨，会让学生有一种被重视和尊重的感觉，学生在自由的环境中思考问题，思维会更加活跃，投入学习的精力也比较多，对维持学生的学习积极性有很大的意义。

3.幽默的教学艺术，有利于培养学生对物理的学习兴趣

教学也是一门艺术，其中包含了语言、技能、知识水平等。其中从语言艺术中可以看出教师的风趣。所以，物理教师在上课之前一定要调整好自己的心态，保持乐观的心情，组织好自己的语言，带着愉快的心情、幽默的语言才能使得课堂上的有声有色，让学生从中受到感染。从事实表明，幽默的教学艺术受到广大学生的欢迎和敬佩，吸引了大批学生的参与，也会引起学生的浓厚兴趣。有时候有些学生也许不喜欢这门科目，但是却喜欢教学老师的教学方式，这也是吸引学生兴趣的重要方面。另外，在教师与学生相处的过程中，多一些赞美和鼓励的语言，对学生来说都是非常重要的，可以满足学生情感上的需要，增加学生学好物理的自信心，促使更多的学生向好的方向发展，培养学生对物理的学习兴趣。

4.充分发挥评价效应，推动学生的物理学习

正确的评价，不仅可以帮助学生建立合适的学习目标，还可以及时的反馈教学信息，帮助教师反省自身教学，建立最优的教学计划。在教学评价中，物理教师要结合学生的日常表现、学习态度、学习方式和个性特点等，通过多种评价方式和评价内容，对学生能有全面的评价信息，有效的评价可以激励学生不断上进，巩固他们学习的兴趣和情绪，促进学生养成良好的学习习惯。另外，还要适当的采取一定的奖励机制，驱动学生学习的动力，帮助学生建立学好物理的自信心，帮助他们在新的一学期内重新建立新的目标。

参考文献：

[1]万锋. 怎样调动高中生物理学习兴趣[J]. 文理导航（中旬）. 2015（12）

[2]孙迎春. 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——高中物理课堂导入新课技巧的探索[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（11）

[3]王华玲. 新课改形式下高中物理学习兴趣的培养[J]. 商业文化（下半月）. 2011（04）

[4]张建喜. 浅析如何在高中物理教学中提高学生学习兴趣[J]. 学周刊. 2012（13）

[5]韩友庆. 浅谈高中物理学习兴趣的培养[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（11）

[6]朱晨华. 浅谈高中物理教学中的探究式教学[J]. 数理化学习（高三版）. 2013（09）