小学数学“统计与概率”教学中的问题研究

王春丽

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0202-01

在小学数学教学中很多情况下对于“统计与概率”这一章的重视是很不够的。在应试教育的阴影下，这一章在考试中占地比例不大并且题目较为简单，所以教师们对于这一章的内容多是的泛泛而谈而学生们多是泛泛而学，对于“统计与概率”在实际中应用的挖掘很是不够，在相对的条件下，这一章的重要性实际上被削弱的。

1.教学中的问题

在实际的知识量上，“统计与概率”与其他知识联系较为紧密。作为一门基础性科学，在培养学生们科学兴趣方面有着极重要的作用，并且基础性科学在小学教育中目的最重要的是培养学生的思维能力和逻辑水平，只有进行好的基础性科学教育才会有一个好的思维培养环境，在相应的条件下"统计与概率"这一章基于现在的生活联系比较紧密，同时只是有容易理解还带有很大的科学性和趣味性。这也是必须要重视这一章的原因。

2.教学过程中的解决方式

关于实际教学中的问题上文中有了泛泛的叙述。具体下来就是在应试教育条件下的学时分配与精力分配的问题，当然我们现在还无法改变现在的条件，但是我们可以决定人的因素。在当下的条件下，在当下的教学中，想要提高这一章的教学水平只有提高课堂效率这一条路走。想要提高课堂效率只有提高教师的课堂吸引力和学生们的课堂参与程度。所以在课堂上，教师们要充分利用现代信息技术条件下的设备利用PPT、网络等资源进行教学准备，与此同时，又要结合现实事例进行一些社会常识普及教育，并且利用学科与其他学科的交叉进行学科引导，这样还可以充分吸引小学生们的求知欲，利用小学生们充分的好奇心进行引导性教学。不但如此，还可以为学生们的未来提供一个知识的平台，知识的概念阐发，这样深远的影响，对于学生们是很重要的。

同时，在教育教学中，教师在做好学生学习情况的动态汇总的基础上，进行相对应的分析，用数据化的方法进行教育教学，并且在实际的教学过程中，设计相应的教案，采取有关于"统计与概率"的教学方法，鼓励学生在课堂上多动手比如自制小卡片进行概率类游戏等，帮助学生手脑并用，做好学生人生当中"引路人"的角色，在此基础上为以后的深化教学打好基础。并且要帮助学生答疑解惑，鼓励学生在课堂上提问题，并在课堂上讨论相应的问题，在讨论中加深认识，在加深认识的基础上进行科学化、理论化的指导，充分贯彻素质教育的精神，让课堂活起来。这样的结果就是学生和老师在课堂上打成一片，成为一个"教学组合体"，这样在教学过程中既减少了阻力，有提高了课堂效率和学生的积极参与程度。

3.小结

本文中对于"统计与概率"这个小学数学中的基础性问题的教学问题进行了研究。其中教学中的主要问题就是教学中的吸引力不足，学生的主动参与性不足以及与起它学科的的联系与实际的联系不很鲜明，所以根据这样的情况，首先应该摒弃应试教育的影响结合实际情况，利用现代信息条件进行教学，借以提升学生们的学习兴趣和学习能力，进而完成能力整合达到一个科学精神的培养。

参考文献：

[1]余文森.《有效教学十讲》[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]张大均.《教育心理学》[M].北京：人民教育出版社，2005.