探究分析新课程趋势下高中数学高效课堂教学模式

何建

（重庆市北碚田家炳中学）

探究分析新课程趋势下高中数学高效课堂教学模式

何建

（重庆市北碚田家炳中学）

课堂教学一直以来是学生学习知识的主要方式，课堂也是学生学习的主要场所。新课改要求下，注重学生课堂学习的效率，这就要求教师在课堂要改变以往的“填鸭式”教学方式，并不断创新教学方式，以适应新课改的要求，提高学生的课堂学习效率。

新课程；高中数学；课堂教学模式；学习效率

素质教育要求下，课堂教学要以学生为主体，注重培养学生的自我学习意识和能力，避免以往的“一言堂”和“填鸭式”教学模式的出现。高中数学课程在高中课程中占据着重要地位，与高中生的学习成绩有着直接的关系，所以说，提高高中数学课堂教学效率对于学生的学习有着非常重要的意义。

一、当前教学方式存在的问题

1.教学模式单一，缺乏趣味性

受传统教学方式的影响，目前高中数学课堂教学模式比较单一，教师单纯地讲解，学生机械地听，学习效率较低。由于高中数学课程的逻辑性和枯燥性，造成一部分学生厌学情绪，认为学习数学是一件非常痛苦的事情。听不懂、跟不上，最后往往自暴自弃，打瞌睡、开小差现象时有发生，严重影响着课堂吸收率。缺乏课堂活力和趣味性，是当前高中数学课堂教学中的一个重要问题。

2.教师创新意识不足，学生被动学习情况严重

所谓“师傅领进门，修行靠个人”，教师的主要任务不仅是要传授给学生知识，更重要的是要教会学生自主学习的方法。当前状态下，大部分教师只是按照教学大纲要求对知识点进行讲解以后，布置大量练习题进行知识点的强化。教学方式的创新意识还不够，这就造成学生被动学习的情况严重。教师讲到哪里，学生就学到哪里，失去了主动学习的意识和学习方法。以任务的形式完成数学作业，这样就与新课改的要求大相径庭，无法体现课堂以学生为中心的要求，不利于学生今后的学习。亟须教师对教学方式和教学模式进行创新与改变，以满足新课改的教学要求。

二、提高高中数学课堂效率的措施

1.多元化教学模式

现代教学辅助设施的完善，使教学模式有了更多的选择。比如，多媒体教学模式的应用已经得到普及，这就要求教师根据教学内容，设计合理的多媒体教学方案，可以通过图像、动画等方式进行知识点的讲解，使解题思路更加直观化，辅助学生进行理解。同时，开放式课堂教学模式，可以通过课堂讨论、学生发言等方式进行解题思想交流，从而选出更加容易理解的解题方法。还可以通过竞赛的方式进行解题，通过对解题优秀的学生进行奖励、分享解题技巧等方式来活跃课堂气氛，从而调动学生的积极性。一方面能够使学生找到适合的学习方法，另一方面增强了课堂趣味性，让学生变得更加热爱学习，从而提高课堂教学效率。

2.丰富教学内容

在对教学内容讲解，不要只局限于课本知识，应当联系实际生活，以生活化来丰富教学内容。这样不仅能够使知识点掌握得更加牢固，而且还可以通过相关联的知识点为新知识点的学习做好铺垫，对学过的知识点进行巩固，通过关联使内容更丰富，可以培养学生灵活运用知识点的能力，提高课堂教学效率。同时，数学课堂教学不要局限于对数学知识的讲解，也可以延伸到其他学科的知识，这样不仅能够拓展学生的知识面，更能够锻炼学生的逻辑思维能力，从而给以后学习成绩的提高打下基础。

3.提高教师教学创新意识

教师主要起到知识点的传授和学习引导的作用。在新课改要求下，教师更加注重的是对学生学习方法的引导，而不是对学生学习的监督与强制。所以，对于以前的“一言堂”式教学，教师更要加强教学模式的创新，要以学生为中心，以提高学习方法和教学效率为目的，通过总结教学经验，及时调整教学方式，以适应新课改的要求。所以，教师创新意识的提高，是建立高效课堂的一个重要条件。

4.培养学生自主学习的能力

有了学习兴趣和良好的学习氛围，学生就能将枯燥的高中数学课堂变得更加趣味化、生活化，通过多元化的教学模式和教师的创新教学，学生就会有了更好的学习平台。不仅能够较好地掌握知识点，还能够在教师的引导下学习自主学习的方法，变被动学习为主动学习，提高学生的学习效率，同时能够在课堂上集中精力进行听讲，提高课堂教学效率。

新课改要求下，对教师与学生都提出了新的要求。高中数学作为学生的主要课程，课堂教学效率应当引起我们的足够重视。作为教师，应当总结教学经验，不断创新教学模式，改进教学方法，课堂教学要以学生为主体，培养学生自学能力，从而为创建高效的高中数学课堂教学创造条件，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

［1］罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.现代交际，2013（2）：169.

［2］杨伯芝.建立素质教育下高中数学的高效课堂［J］.成功（教育），2013（11）：118.

［3］张国忠.新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.学周刊，2015（9）：57.

［4］李玉萍.新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建［J］.学周刊，2015（29）：163.

●编辑 谢尾合