生活化教学在高中政治课堂中的渗透

耿伟杰

（甘肃省兰州市第五十九中学）

生活化教学在高中政治课堂中的渗透

耿伟杰

（甘肃省兰州市第五十九中学）

高中政治课是一门以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生结合经济、政治、文化生活等方面进行的探究性学习的科目。高中政治课的理论是抽象化的但又可以将其具体化。老师在教学时可以将生活化教学渗透到高中政治课堂，将理论与实际相结合，提高教学效率。

生活化；高中政治；课堂教学

政治是一门严谨而又贴近社会生活的学科，它揭示了人类社会发展的规律，包括政治、经济、文化等各种学科的发展。学习政治不仅仅是学习其中的理论，更在于应用，我们可以将政治知识应用于现实社会，用发展的眼光去看待问题。

一、将生活实例引入课堂

高中政治课堂的理论化教学占据了课堂的大部分时间，其导致的结果就是教学内容与现实生活脱节。改变现在的教学模式迫在眉睫，生活化教学是一种新的教学模式。将生活实例引入课堂教学，吸引学生的注意力，便于学生对理论知识的理解。例如，老师在讲“供求关系影响价格”时可以将春节期间物价变化这一社会现象引入课堂，让学生实际去调查物价在不同的阶段不同的变化规律，从而让学生从中总结学习供求在不同的阶段会影响价格的变动，当然也可以通过实际调查调动学生在课上讨论影响物价变化的因素。通过学生的回答，老师在对其进行总结引出“供求关系影响价格”这一理论。

二、体验生活，实践出真知

高中政治课本是主要的教学资源但不是唯一的，高中政治课包括政治、经济、文化等多方面，高中政治课本更多的是理论知识的学习，它将各科知识高度的抽象化，不能学到各科的精髓。在学习“替代品和互补品”这节课时老师可以让学生去大型商场做一个调查，将同类商品的价格和销售量、互补商品的销售价格和销售量做一个统计，将大家得到的数据进行分析得出结论。这种教育方式与实践相结合既方便学生理解，又能使学生记忆深刻，培养学生将知识应用于实践的思维方式，并且这样的教育方式也能让学生从中总结学习理论化的知识，并通过自我操作、自我实现，让理论知识的记忆更加深刻，学会在解决问题的时候从多个角度分析问题，让复杂问题简单化，让枯燥的知识趣味化。这样的学习方法会培养出更具创新力的人才。

三、生活化教学对高中政治的影响

政治联系生活，生活反映政治，政治与生活密切相关。生活化的政治教学可以让高中学生将课堂中学习到的政治知识与生活实践联系到一起，让学生对枯燥的政治知识有更好的理解和应用。

1.高中政治生活化能够让枯燥的高中政治生活变得生动形象，学生的学习积极性和主动性就会因此而提高

例如，在学习高中政治关于“货币的含义本质及基本职能”这一节的时候教师可以事先让学生讲一讲自己对货币的看法，然后讲一讲自己见过的货币都是什么样子的，从而调动学生的积极性，让学生对教师所传授的知识更加有好奇心，让学生通过认识教师口中的货币与自己所认识的货币做出对比，总结货币的本质及职，让学生通过课堂讲解而理解记忆知识。

2.对政治的学习就是对生活的诠释

政治是人们通过发现真理然后编写成文。假如高中政治课堂离开了生活，那么政治也就可以说离开了生活，人们将不会学习先知遗留下来的真理，因此在政治教学中不能离开生活化的教学。

3.对生活的总结便是对政治的学习

著名的教育学家陶行知先生说：“生活即是教育。”例如，我们学着从生活中发现物质的变化及世界的组成便能够发现真理：物质是运动的物质，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。因此，当学生学会从生活中发现真理时，学习政治真理便会实质化，使学生应用到生活中。

“政治知识源于生活，又用于生活。”是新课标所要求的，而生活化教学符合当下的教学改革要求。将高中政治教学与高中生的社会生活相联系，通过社会实践去检验教材中的理论知识，通过理论知识去认识世界，了解世界万物。生活化的教学模式有助于学生对知识的理解以及对社会的认识。生活化教学应用于高中政治教学，提高了学生的综合素质，让学生在生活化的政治课堂中展翅高飞。

［1］梅春林.高中思想政治课堂教学的“生活化”［J］.学园，2013（34）.

［2］欧阳清泉.“生活化”的政治教学,谁能比你更妖娆［J］.高中思想政治新课程中的“生活化”教学初探（教师），2014（29）.

［3］刘祚柱.高中思想政治教学生活化的哲学思考［J］.科教文汇（中旬刊），2008（4）.

●编辑 段丽君