以分层教学为主导的高中数学教学模式探究

才让措

（甘肃省甘南藏族自治州合作市中学）

以分层教学为主导的高中数学教学模式探究

才让措

（甘肃省甘南藏族自治州合作市中学）

众所周知，教育模式在不断创新，只有不断创新教学模式，才能有效提高各科目的教学效率。当今，进行高中数学教学中分层教学为主导的教学模式，要一切从学生的立场出发，以教师为主导，通过师生之间的合作，采取以分层教学为主导的教学模式，让学生在教育中找到自己的理想目标，从而获得理想效果。

分层教学；高中数学；教学模式

随着教育模式的不断改革，以分层教学为主导的高中教学模式也逐渐为各大高校所运用，教师渐渐意识到传统的教学模式根本满足不了学生的好奇心，需要不断创新才能给学生带来更多的学习动力，才能调动学生在课堂上的积极性。教师在教学的时候，一切都要从学生的实际情况出发，使学生对数学充满兴趣。

一、高中数学教学中分层教学的含义

高中数学教学过程中的分层教学主要是指教师在高中数学课堂教学中根据班级里学生学习情况的不同，进行不同层次的分配的教学模式。针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，让学生都能够更好地掌握老师所教的知识。

二、分层教学在高中数学教学中的重要性

1.分层教学模式可以逐渐缩小学习差距

在历经多年的教育教学实践中，我们可以发现，大多数的高中学生对数学的兴趣爱好和接受能力是存在差异的。所以，教师在高中数学课堂上可以尝试进行分层教学。

在教学的过程中，教师要根据学生所掌握的基础知识进行分层教学，这样才能使学生在不同阶段所学的知识得以丰富。教师要结合教材和学生本身的学习情况，分为基础、中、发展三个层次，根据学生本身的学习情况分配到这三个阶段中，使学生不断地接受自己所能吸收的知识，从而使学生之间的差距得以缩小。

2.分层教学可以调动学习积极性

高中数学都是大多数学生高考的烦恼，它在高考分数中占着很大一部分，所以，大多数学生还是对其非常重视的。这就需要师生之间的相互配合与协作。教师若根据每个学生本身学习情况出发，将学生分为不同层次，让学生接受新的教学模式，这样不仅可以调动学生学习数学的兴趣，也可以调节课堂上的学习氛围，使学生在好的氛围中掌握更多的知识，从而提高课堂教学质量。分层教学可以调动学生学习的积极性，让他们在此过程中可以学到更多的知识，一步一步地接受、更高更好的教育，使他们在接受教育的同时不断地成长。

三、分层教学模式在高中课堂上的应用

鉴于分层教学在数学课堂中的重要性，我们有必要详细探讨分层教学模式如何正确运用在高中数学课堂教学中。

1.在进行分层教学时，要注重细节

分层教学能够使每个学生得到更好的发展，教师在教学中务必充分考虑到学生在班级内的成绩及他们各自的性格特点，让班上的每个学生都有各自的自由发展空间，利用学生的个体差异作为分层教学模式的开端，充分展现差异化的作用优势，让学生有效地发挥出自己的潜能。只有个体的潜能展现出来，才能够使整体的潜能展现出来。在分层教学时，教师要重视细节，这些细节都关乎每一个学生的发展潜能。

2.学会在分层教学模式时理性分层

在分层教学模式之前，可能有些家长无法理解学校的做法，有的家长可能会觉得这是在歧视他们的孩子，教师要向学生以及家长解释运用分层教学模式来教学的目的，让学生在分层教学模式中更好地接受知识，这样才能更好地实施分层教学计划。学校要承诺在学生对相关知识的掌握程度对学生进行相关阶段的分层。学校可以定期调动分层，实施流动性管理。

3.进行分层教学模式时，教师要利用好课堂

在课堂上，教师在对学生进行分层教学时，一定要科学。在高中数学课堂上要及时安排给各个阶段的学生学习任务，遇到不懂的知识才可以及时问老师或者其他同学，这样才可以有效性地提高学生的学习效率。在讲解新课程之前，教师要让学生提前预习所有学习的知识，这样才可以让学生在课堂上更加容易懂得所要学习的知识。教师要学会安排不同的任务给不同阶段的学生，不能一概而论，让每个阶段的学生都能够在课堂上学习到相关的内容，让学生对数学充满信心。

总之，教育模式在不断创新，教育模式自然而然也要不断创新，如此方可顺应当今的教育形势。在高中数学课堂上，以分层教学为主导的教学模式有益于当今教学的发展，教师在分层时，要以学生自身的学习情况为基础，一定要从学生自身出发，了解学生的个性特点，让学生能够有效性地掌握课堂上所教的知识。高中阶段正是学生风华正茂之时，教师应当给学生带来更多有意义的帮助，使学生在教育中不断成长。

［1］樊宏伟.数学分层教学模式的SWOT分析［J］.数学学习与研究，2013（7）.

［2］黎跃友.高中数学分层教学若干问题思考［J］.新课程（教育学术版），2009（4）.

［3］罗宪英.高中数学教学中有效实施分层教学的策略［J］.现代企业教育，2012（5）.

［4］包君.高中数学分层教学策略探析［J］.考试周刊，2013（40）.

●编辑 段丽君