浅析多媒体教育对高中化学教学的影响

杨希华

（山东省聊城市东阿县第一中学）

浅析多媒体教育对高中化学教学的影响

杨希华

（山东省聊城市东阿县第一中学）

科技不断进步，多媒体教育推动了教育事业的发展，对传统教育有了深刻的影响，以高中化学教学为研究对象，通过详细地阐述高中化学教学现状，分析多媒体教育对化学教学的影响，最终得出如何在化学教学中正确利用多媒体教学，为改革化学教学模式贡献一份力量。

多媒体；高中化学；精神压力

随着21世纪的到来，加速了第三产业的发展，借助这个发展契机互联网得到了广泛的发展，在互联网的带动下，与人类息息相关的生活发生了巨大变化，让生活方式变得多样化，满足了不同人群的需求，并且互联网思维为传统教育带了翻天覆地的改变，让教师的授课方式变得更有魅力，学生更加容易接受新鲜的知识，最终教育质量得到质的提升。互联网时代多媒体应运而生，本文主要以高中化学教学为例，浅谈多媒体带给高中化学教育的影响。

一、高中化学教学的现状

首先，教师上课的方式还是以传统的教育方式为主。传统的教育方式主要指的是以板书为主或者对于某些学校来说应用电脑中传统软件PPT进行授课，电脑软件中的PPT也是属于多媒体的一类，但是其应用比较早，并且PPT授课方式是电脑的“板书化”，并没有深层次地发展多媒体教育的目的。传统的高中教学方式比较单调乏味，不能调动学生的积极性，而且会增加学生学习的疲惫感，使教学的质量与目的相悖。

其次，学生带着“疲惫”感上课。人们常说，每个人人生的跳板中最重要的是高考，所以在高中阶段学生压力比较大，因此教师的授课方式会改变学生的听课效果。根据不完全统计显示学生在上化学课时疲惫感仅仅弱于高中物理教学，因此想要改变这样的教学现状就要从教学方式的多样化着手。

最后，学校教育的思维比较落后，不能与时俱进。评价一所高中教学质量的主要指标是升学率，良好的升学率为学校带来潜在的价值，所以一般情况下高中教育采取保守的方式方法进行授课，因为利用互联网多媒体教育会承担一定的风险，学校并不敢贸然行事，因此学校的教育思维比较保守且不能与时俱进。

二、多媒体教育对高中化学教学的影响

1.有效提高课堂效率

提高课堂效率表现在两方面：一方面是提高课堂内容的容量，传统的教育方式中老师在固定时间中工作量是一定的，尤其是对于高中化学这一学科，高中化学中方程式比较多，有时候一道题目中涵盖了五六个方程式，而动画多媒体不但会阐述方程式发生的过程，而且动画版的多媒体会增加授课的趣味性并节省大量的时间，多媒体让化学这一学科充满了魅力，提升学生学习的兴趣。

2.有效创造实验环境

实践是解决问题的基本步骤，高中化学教学中有许多的实验，但是学校考虑到安全性或是经济性，只能从课本上学习实验的过程，潜在增加了学生的排斥心理，久而久之，学生就会对枯燥的化学感到失望，最终放弃学习，但是在多媒体教学环境中，有效解决这样的问题，多媒体用自身的优势，通过动画或者视频全方位地向学生展示立体的效果，并且应用多媒体进行实验也可以满足实验中的环境等优势，增强学生学习的积极性。

3.减轻学生学习的精神压力

学生面临着各种学科繁重的作业，精神时刻处于高度紧张状态，但是这种紧张的状态容易使厌烦的心理增强，生动的讲课方式是学生迫切需要的，多媒体可以填补这种空缺，利用自身的优势让学生以轻松的心态获取知识，可以在茫茫黑夜中找到解决的方式，有效地激发学生学习的潜力，从而减轻精神上的压力。

三、如何合理地应用多媒体

多媒体在高中教学中的应用，让各界学者产生了强烈的质疑，多媒体真的可以长期对教学工作产生推动的作用，并且随着互联网的大肆扩张，教育学者坚定怀疑的态度。根据这几年多媒体在教学工作中带来的消极影响，比如老师过度依赖PPT或者其他形式的多媒体或者老师为提高效率增加的教学内容，无形中破坏了学生的学习方式，所以我们应该正确地应用和看待多媒体。

首先，正确辩证传统教学思维和现代化教学思维，不全部否认传统教学方式思维，可以结合互联网的思维方式，改变传统的教学模式。实际的化学教学，利用多媒体自身的优势化解现实中没有机会实验的内容，与此同时，教学的过程中应该清楚明白多媒体应该在什么时候应用，如新知识授课中主要用板书的形势，复习的时候可以应用多媒体，给教学任务顺利完成锦上添花。

其次，注重师生之间的沟通，及时了解学生难以掌握的内容，这就需要老师可以放下师道尊严的形象，以“正能量”的姿态走入学生中，让学生可以主动与老师沟通，从而建立有效的师生关系。通过有效的沟通，主动掌握授课中的重点，对于理论繁琐复杂的可以利用多媒体中可爱的卡通形象，生动地向学生展示化学知识内涵，这样会同时减轻老师和学生的精神压力。

最后，重视化学学科特征，化学是以实验为主的学科，因此在使用多媒体的时候，可以单独拿出一部分时间解决实验中的难点问题，通过解决实验中的问题来增加学生对化学的兴趣，利用多媒体和互联网的技术手段，保证在实验过程中人人可以参与进来，不仅有助于培养学生的思考能力，而且会增强学生的观察能力，做到理论结合实际，可以学习到化学知识的真谛。

［1］陆涛声.浅谈多媒体对高中教学的影响［J］.现代交际，2009（12）：136-137.

［2］金灿.浅谈多媒体技术对高中英语教学的影响［J］.才智，2014（30）：84.

［3］谭利龙.如何提升高中化学教学质量［J］.现代教育科学，2014（8）：157.

●编辑 温雪莲