浅谈如何上好一堂高效数学复习课

河北省青县树人学校　陈艳杰

浅谈如何上好一堂高效数学复习课

河北省青县树人学校陈艳杰

复习课是教学中一个很重要的教学环节，上好每一堂复习课至关重要。在新时代下，要想上好一堂高效优质的复习课，教师本身必须要做到更新观念，接受新的理念，真正做到教师主导学生主体的课堂。提高教学的实效性，精讲精练，注重课堂的质量，注重学生思维方法技巧的训练。

针对性实效性高效精讲多练

在学习中，学生对课上所学知识多数只能完成对知识的表面感知，很难把所学知识纳入自己的知识体系，真正掌握所学，形成技能。所以对所学知识的复习巩固就显得尤为重要，如果把讲授新课比作“画龙”，那么复习课犹如“点睛”。它有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析解决问题的能力。如何上好一堂高效优质的复习课就显得尤为重要，我觉得应从以下几个方面入手：

一、先要了解复习课的类型

在上复习课之前先要了解本节复习课所要复习的内容及范围，根据复习内容的特点设计合适的课型，比如：有理数的混合运算的复习，侧重学生对法则的正确理解和熟练运用，而几何部分知识的复习，则以侧重学生对定理定义的理解运用。所以在课型的设计上，要选取不同的课型，以达到最佳的复习效果。

二、要明确教学目标

我们在明确一节课的教学目标时，无论以何种方式，教师都要以简洁明了的数学语言提出本节课的复习目标。教师要紧紧围绕教学目标进行教学，这样学生才能有目的、有准备地完成复习，有了明确的方向，才不会毫无目的，迷失方向。

三、合理设计习题类型

复习课习题的设计要有针对性，要根据学生已有的知识水平和能力设计可行的思路，有针对性地挑选例题和习题，对于整体水平较高的班级，习题的难度要适当提高：对于学生水平参差不齐的班级，习题难度的选择要有层次，既要照顾基础较弱的学生，又要使能力较高的学生得到一定的提高。对于一些拓展性的题目，教师应做适当点拨，积极开发拓展学生的思维，开阔学生的视野。

四、课堂效果心中有“数”

复习课中，教师必然会安排充足的习题，教师也会对学生的习题进行适当的点评。那么如何做到有效的点评，对于学生整堂复习课的效果至关重要。哪些要详讲，哪些只做点评，就要心中有数，一方面，教师可以在课前通过平时检测或作业批改中的积累，对学生存在的问题做到心中有数。另一方面，教师可以在课堂上巡查学生答题情况时收集得来，这就要求教师在学生做题时要勤巡视，观察发现学生存在的问题。这样教师心中有数，才能做到精讲多练，甚至精讲少练。

五、激发课堂学生的求知欲

由于复习课是在学生已有知识的基础上，进行巩固提高训练的课，所以很多学生会觉得这样的课堂犹如吃剩饭，没有兴趣，更没有强烈的求知欲望，所以再好的课堂学生不配合，也是徒劳，没有任何效果。只有让学生真正通过自己的努力去获取的知识，才能真正成为学生自己的东西。所以，教师作为学生课堂学习的真正组织者和指导者，要充分发挥学生的主动性，让学生主动参与到整个复习过程中来。比如，课前给学生安排复习准备任务，对有不充足的地方教师也不要马上纠正，而是在课上学生回答问题时，放手让学生们自己通过讨论，相互纠正补充。然后让学生们通过小组合作进行归纳总结。对于学生存在有质疑性的问题，要给予展示的时间和机会，教师要适时适当地予以解答和指导。这样，学生整个复习过程动手、动脑、动口，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生通过这样的学习过程，不但实现了对知识的掌握和巩固，更实现了对学生学习能力的训练和提高，实现真正地把课堂还给学生。

六、做好总结反思

为了实现复习效果的高效，在课后要及时组织指导学生对课堂内容进行及时全面准确地总结，使内容更条理化、系统化。同时配以有针对性的检测习题进行检测，了解每位学生的复习效果，做到教师心中有数，学生心中有数。