新课改背景下的小学数学高效课堂

李俊清

（河北省唐山市乐亭县第三实验小学 河北唐山 063600）



新课改背景下的小学数学高效课堂

李俊清

（河北省唐山市乐亭县第三实验小学 河北唐山 063600）

摘 要：时代的不断发展，使我国的教育事业也得到了快速的发展。再加上新课改政策的实施，提倡素质教育以来，我国的教育事业在教学达到了一个很好的效果。在新课改政策的影响下，要怎样让小学数学达到高效课堂，本文从课堂教学的导入，运用不同的教学方法，激起学生学习的热情等各方面，进行探讨，从而使小学数学课堂达到高效课堂的标准。

关键词：新课改 数学 高效课堂

新课改政策的实施，让课堂教学得到了较大的改善。在这样的情况下，我们要怎样使课堂教学达到一个好的效果呢？这是我们需要解决的问题。笔者根据自己多年以来积累的教学经验，总结出如何使小学数学课堂中的课堂教学效果得到提升，希望可以给更多的小学教师带来帮助。［1］

一、新课改背景下小学数学高效课堂的必要性

提倡实施新课改政策，小学数学教师需要有一个全新的教学方法，并严格遵循新课改政策的要求，不断丰富专业知识，提高自己的教学水平。在教学过程中，采用引入式的教学方法，要敢于创新，让学生对学习产生兴趣，引导学生学习更多的知识，培养学生自主学习的意识，可以运用现代信息技术，让学生在最短的时间学到更多的知识。同时，要重视学生之间交流学习，互帮互助，使小学数学课堂达到高效课堂的标准。［2］

二、新课改背景下小学数学高效课堂的实现策略

新课改对于小学数学提出了更高的要求，高效课堂的打造就成为每位数学教育教学工作者普遍关注的问题。但是从当前来看，小学数学灌输教育理念渗透，小学数学教师课堂优化设计意识淡薄，在缺乏督促的环境下，教师很难将时间花在小学数学高效课堂打造上去，也不会去反思自身教育教学过程中存在的问题。如果这样的问题持续下去，无疑会对于小学数学教育教学质量的提升造成不良影响，此时也难以保证满足新课改的需求。由此笔者集合翼教版教育教学案例，探讨新课改背景下小学数学高效课堂打造方式方法：

1.趣味性导入，激发学生兴趣

在教学过程中，教师是整个课堂的主导者。在课堂刚开始时候，教师的导入环节非常重要，导入环节的目的就是 为了激了学生学习的热情，如果这个环节没有使学生产生兴趣，那么就会直接影响整个课堂的效果。在小学数学课堂中采用导入式的教学方法，主要是起到一个激发性的作用，激发学生学习的热情和积极性。在这里，我们可以运用多种导入方法。①故事导入式。我们要考虑到小学生这个年龄段的爱好，他们这个年龄对故事比较感兴趣，那么教师就可以用讲故事的方法将课堂内容引入进来。②游戏活动导入式。小学生天生好动，我们可以充分利用这个特点，实现游戏化创造，引入新的课堂内容。例如，我们在学习圆周率的时候，可以将学生分成若干个小组，以小组的形式，讨论圆周长和直径存在什么样的关系，最后得出结论，教师进行总结点评。让学生在游戏中学到知识，同时加深了学生对圆周率的理解，使学生对接下来的课堂内容产生兴趣。［3］

2.突出主体性，提升教学效率

为了使小学数学课堂教学达到一个好的效果，从学生自身方面考虑，增加学生自主学习能力，可以使学习效率得到提升教师应该认识到，教师是学生学习的主导者，教师只是起到一个引导的作用，要想让学生学到知识，其关键还是取决于学生自己。因此，教师要采取措施，提高学生自主学习的能力，这样才到使教学达到好的效果。教师要让学生有这个意识。在自主学习的过程中，肯定会有一些学生不懂的问题，针对这样的情况，教师可以让学生建立讨论小组，以小组的形式大家一起讨论学习，解决难题。小组形式交流学习的方法，首先我们需要进行分组，根据每个学生的学习情况，成绩好的和成绩差的均衡分配。例如，在学习长方形和正方形周长的课堂中，可以分一部分小组讨论学习长方形周长，剩下的小组讨论学习正方形周长，让学生以合作的方式学习，可以发挥学生的长处，从而使小学数学教学效率得到提升。［4］

3.活用计算机，营造课堂氛围

数学相对其它学科来说，要使数学教学达到一个好的效果，就必须在数学教材上下功夫。小学数学可以运用现代信息技术来完善教学，不但可以为学生呈现文字信息、声音信息，还可以呈现出图像信息，给教学带来了很大帮助，将书本知识有效地结合在一起，突破了教学中的很多难点，为学生解决了很多问题，使学生更容易吸收新的知识，对课程内容有深入的理解。在课堂上，教师可以运用多媒体教学，结合教材内容，将知识点快速地给学生进行演示，实现知识资源化，以学生为核心的教学模式。例如，在学习“初步统计”的课程时，因为在日常生活中统计数据应用范围比较大，不能只利用教材上的案例来讲解，会让学生觉得课堂非常地枯燥，缺乏创新性，学习起来也很被动，这样的教学方法也不会使教学达到一个好的效果，学生学到的知识得不到合理的运用，使学生在学习起来会遇到很多的问题。我们可以让学生通过其它方式来学习，比如广播、电视、书报、网络来完成统计工作，这样不仅可以激发学生学习的热情，还可以让学生对“统计知识”有充分的了解，学习到更多有关统计的知识。然后把日常生活中的例子与动态多媒体课件有效地结合在一起，可以把知识重点直观的展现给学生，从而激发学生学习的热情，对“统计知识”相关内容产生兴趣，合理地把数学知识结合到实际生活当中，使学生认识到数学知识的重要性。

三、结束语

综上所述，在新课改政策下，实现小学数学高效课堂对于教育机构来说是一项艰巨的任务。所以，现代的小学数学教师，要丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，为实现高效课堂作出贡献，使教学达到一个好的效果。［5］

参考文献

［1］罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略［J］.现代阅读（教育版），2013，03：215-216.

［2］徐国超.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建［J］.现代阅读（教育版），2013，21：191.

［3］卜祥华.小学数学高效课堂有效性探究［J］.现代阅读（教育版），2013，21：226-227.

［4］李晓丽.小学数学高效课堂模式初探［J］.中国校外教育，：.

［5］王俊杰玉佩伟.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略［J］.中国校外教育，：1-2.