基于新课标下建设高中数学高效课堂的途径分析

江永昌

（黑龙江省牡丹江市东宁县绥阳林业局第一中学 黑龙江牡丹江 157212）



基于新课标下建设高中数学高效课堂的途径分析

江永昌

（黑龙江省牡丹江市东宁县绥阳林业局第一中学 黑龙江牡丹江 157212）

摘 要：自从新课标下的高中数学教学标准与体制颁布、实施后，基于新课标下建设高中数学高效课堂逐渐变成教育界重点关注话题之一。同时，在高中数学突破传统教学模式后如何建设起高中数学高效课堂，已成为高中教学改革所面临的新难题。因此，本文笔者将重点探讨新课标下建设高中数学高效课堂的途径，以供读者参考、研究。

关键词：新课标下 建设高中数学 高效课堂 途径分析

由于国家教育体制逐渐发展与完善，使越来越多的学校参与到其中，按照教育改革新规定，科学合理的制定全新教学方式。其中，高中数学教育的改革最为深入，随着新课改的颁布与实施，高中数学教学开始以学生的智力开发为重点，结合实际情况加大力度培养学生创新意识，从而增强学生综合素质与能力。

一、高中数学教学现状

近些年，由于人们对学生教育的逐渐重视，家长对高中数学的关注度也越来越高，因此，应加快建设高中数学高效课堂，增强学生学习效率，使家长放心。在此之前本文笔者将从以下三方面分析高中数学教学现状。

1.教师方面

由于社会文明的不断进步，人们开始认识到知识的重要性，对学校教育也逐渐重视起来。但是中国的教育方式与外国的教育方式的差异较大，其中属高中教育最为明显，因为高中教育中主要应用中国的传统教育方式。在新课标实行后，还有大部分高中教师继续应用单一的数学教学方式，将教学重点全部放在课本的内容上，只顾讲解高中数学课本中的定理定义，忽视了公式的推理过程，使学生很难理解公式的应用方式，在一定程度上制约了学生对数学知识的掌握与应用能力。另外，还有许多学校将评分制度作为评估学生学习能力的依据，导致学生在学习过程中经常产生被胁迫学习的心理，久之会使学生厌烦学习数学，缺乏主动学习心理。

2.学生方面

由于一些高中院校的扩招，使高中学生的数量逐年剧增，导致高中院校中的学生群体混杂，并且其中存在部分综合素质较低的学生，使高中学生对学习的理解产生较大偏差。部分学生只是盲目听从教师指导，缺少自主判断能力，在学习中有强烈的疲惫心理；还有些学生自主意识、叛逆心理过强，总是逆着教师思维行事，对学习失去信心，学习质量低下，很难提升高中数学课堂效率。

二、基于新课标下高中数学高效课堂的建设途径

1.培养学生学习兴趣

培养学生学习兴趣，是提升高中数学学习效率的基本方法，只有调动起学生的学习兴趣，才能使学生全面发挥自身的主观能动性，全身心的投入到高中数学学习中去，感受知识带给人的满足感。由于高中数学的表达较为抽象以及理论感强，需要学生不仅要具备主观记忆力，还要具备想象力与逻辑性，为学生的学习带来一定难度。因此，高中数学教师要设计合理的课堂导入，从此环节入手培养学生学习兴趣，使学生进一步产生对高中数学的兴趣与学习欲望。首先，教师可以通过讲解数学的演变历史、名人趣事、为社会带来的福利等活跃课堂气氛，吸引学生注意力。另外，加强应用多媒体来开展教学。充分利用多媒体技术播放相关影视资料、图片资料，使用这种直观教学方式吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣。另外，多媒体教学法，还能够有效减轻教学任务，使教师有更多的精力来关注学生学习状况。同时，教师还要学会利用多种不同的角色，例如，做学生的朋友、亲人等，来增强学生的信任感，营造一个和谐的高中数学课堂，从而增强学生学习兴趣。

2.建立合作学习制度

在高效课堂中，教师的教学方式固然重要，但是学生的合作学习精神更加利于建设高中数学高效课堂。在高中阶段，大部分学生已经拥有独立思考与自学的能力，因此，学校应通过建立合作学习制度，使学生之间能够合作互助学习，形成一个互相监督、相互进步的融洽学习氛围，增强学生学习动力，从而实现高效数学课堂。但是，由于每位学生的接受能力不同，教师在课堂教学中无法兼顾到每一个同学，所以，学生在教师进行数学教学时所产生的疑问与不解，课后可以与同学共同研究讨论，实在不懂就要找教师解决，形成一个良性循环，大大提升学生学习效率与教师教学效果。

3.改变高中数学教学手段

由于现代科技水平的发展与进步，现代化的课堂教学早已突破传统的一本书、一只粉笔的教学，大部分的高中院校都逐渐走入到信息化时代，应用多媒体教学，在上文中也提到多媒体为高中数学教学带来便利与优势，本文笔者在这一节中将进一步探究多媒体如何应用在教学中。首先教师应利用网络技术模拟数字化教学内容，通过多媒体呈现在学生面前，使学生能够客观了解到数学知识，从而营造高中数学高效课堂。例如，在教师进行高中数学中函数的图像变化教学时，可以利用多媒体向学生展示函数图像的动态变化图。这样打破传统粉笔画图的单调感，使学生能够更加直观的感受到函数图像变化的生动感、空间感，从而加强对函数的理解与认识。

4.加强对练习与教学经验总结的重视

单靠课堂讲解很难使学生掌握到全面的数学知识，只有加强课后练习才能巩固学生在课堂上所学习的知识，使学生能够对这些知识的理解更加持久与深入。例如，教师在给学生讲解一道习题之后，再补充说明一些相应联系题目，教会学生举一反三，遇到同样类型的题目要能够快速进行解答。此时，教师的作用就是活跃学生思维，使学生能够消化课堂所学知识，提升学生自主解决问题的能力，构建高中数学高效课堂。

总而言之，基于新课标下建立高中数学高效课堂，主要从培养学生学习兴趣、建立合作学习制度、改变高中数学教学手段、加强对练习与教学经验总结的重视等方面出发，激发学生创造力与想象力，增加学生参与机会，使学生能够充分发挥自身优点与特长，从而提高学生学习水平，并充分利用一些设备与方式，让学生全身心投入到高中数学学习中，提升学生数学成绩，从而建设高中数学高效课堂。

参考文献：

［1］包结兄.对新课标下建设高中数学高效课堂途径的思考［J］.考试周刊，2015（08）.

［2］张媛媛.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.新课程学习（下），2015（04）.

［3］李荣华.新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.新课程学习（上），2014（03）.

［4］常成，刘福生.试论新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.课程教育研究，2016（08）.

［5］薛蒙.新课标下建设高中数学高效课堂的途径［J］.亚太教育，2015（21）.