浅谈生本理念下的小学数学教学准备策略

福建省福鼎市实验小学 张丽燕

浅谈生本理念下的小学数学教学准备策略

福建省福鼎市实验小学 张丽燕

随着现代教育的不断发展，小学生的教育观念也开始逐渐完善，“生本理念”不是一种形式，而是一种新型的教育理念。教师们应当从基础出发，真正将生本理念贯彻到日常的教学上，让学生有充分的时间与空间进行对知识的探索，鼓励学生积极思考，培养与团队合作的意识，促进学生全面的发展，提高他们的素质，培养他们的兴趣，找到数学学习的乐趣与方法。

生本理念 数学教育 策略

“生本理念”的出现不仅是一种形式，更是一种以学生为主的教学模式，小学数学教师在进行课堂教学时不但要将生本理念融入，还要把学生的感受融合进去。在小学生教学过程中，教师要把握小学生的学习习惯，从中将生本理念灌输到平时教学中，才能使课堂效率有所提高。

一、培养学生学习热情

生本理念是指让学生成为学习的主人，针对学生的爱好所进行的学习模式，传统的教学理念就是以老师的观念结合书本知识对学生进行灌输，并没有真正地将学生的思想融入进去，从而使学生产生对学业的抵触心理。而如今，各个学校结合生本理念的教学方针，教师在日常的教学中融入学生平日里的思维模式，找到他们的兴趣点所在，将其与日常的课程相结合，提高学生们对学习的热情。比如在平时数学课上，教师发现学生对生动的情景模式比较专注，可以将学生带进数学的情景模式里，让学生真正地融入进学习课程中，从中结合知识，不仅提高了学习质量，而且让学生对学习产生浓厚的兴趣。

二、鼓励学生团队合作

许多小学生对团队合作觉得陌生，因为之前传统的教学理念没有将学生团队合作的事情放到学习过程中。在学习知识的同时，教师结合以小学生兴趣为主的教学模式，观察小学生对团队意识的了解，找到兴趣点，对小学生采取团队模式进行教学。比如，教师在找到小学生的兴趣点的同时，以小组模式为主，进行以小组方式采取计分学习态度，老师将知识的重点传授给小学生，让小学生在消化的同时提出问题，让小学生在以小组的模式进行探讨，学习知识的同时提高团队合作的意识，每组选择一个共同的答案，再进行组与组之间的较量，让学生体会竞赛的乐趣，通过小组模式，小学生不仅仅学到了知识，还对团队合作产生浓烈的兴趣，让他们在与人处事上也学习到了宝贵的经验。

三、创造学习的空间

传统的教学模式并没有足够的时间让小学生进行思考，使学生有了问题也没有时间进行探究，而生本理念的出现让学生找到了学习的方法。教师在上课的同时，留给学生大量的思考时间，对上课知识不理解的学生有充足的思考空间。比如在小学数学课上，老师正在讲授正方形的周长是如何计算的，再告诉学生们是以“边长乘以4”得出的，可以让小学生理解后提出问题，让学生思考，从而举出相似的例子让学生们作答，在学生进行思考的同时，教师观察小学生的思考方式与习惯，通过观察了解学生学习的方向，从而在下面的学习投其所好，进行更多的教学模式。通过让小学生对知识的认知，给他们提供足够的空间进行思考，也让生本理念贯彻学生的学习过程中，真正让学生成为学习的主人。

四、生本理念的灵活应用

1.启发式教学。

在学习过程中，教师要不断地对小学生进行启发，在日常学习的过程中，可以将小学生对日常的经验融合进学习中去，比如可以问小学生是否经常与父母外出买菜，在买菜的同时是否对价格有所观察，从而引导小学生产生好的观察学习习惯，让他们以后能够把生活与数学时刻联系进行观察，产生兴趣。受到启发后学生开始不断地对日常生活进行探索与发现，开始的时候会产生问题，教师通过指导学生学习的思路对其进行更深一步的研究，让小学生在学习的时候成为主导者，教师不断地通过更多的方式对他们进行启发，发散他们的思维，增加他们学习的兴趣。

2.让学生把握学习的动态。

在课堂上，尝试鼓励小学生不懂就问，对教师进行反复的提问，让小学生在学习的同时成为学习的主人。遇到不会的理论对教师进行提问，使小学生抓住上课的动态，教师不要只注重书本上的理论知识，让他们能够参与进来，让小学生成为这节课的主人，把学生的学习动态结合，在理论加强的同时，让他们进行对整节课的主导，一切以学生为主，教师从中进行辅助，使他们学习的同时也可以占据整节课的教学模式，把握自己的学习态度。

3.针对学生进行教学模式。

在学习的过程中，教师通过每节课的观察，找到适合学生学习的教学模式，添加到日常的学习过程中去。不仅能够提高学生学习的热情，还可以找到学生平时学习的弱点并加以提高，在学生学习的过程中，教师要进行不同的学习课程，让学生找到适合自己的学习方式，有一个针对性的学习方针。在小学生学习的过程中找到适合自己的学习方法，通过自己的学习方法来附和教师所传授的理论知识，让小学生对学习养成良好的习惯。

在平时的教学中，教师应该结合生本理念与小学生的日常学习找到适合小学生学习的方法，主要是以学生为主。小学生的学习是教育中最开始的阶段，小学生处于知识的启蒙阶段，生本理念可以逐渐增加小学生的数学学习兴趣与方法，让小学生在学习的同时也注重对数学学习的态度与方法的转变。

[1]董荣森.让探究成为数学课堂教学的常态［J］.数学通报.2014（01）

[2]王生.浅谈生本理念下的小学数学教学［J］.中国校外教育旬刊.2014（28）