新课改下高中音乐课堂教学的策略探究

赖云利

（广西南宁市马山县马山中学）

新课改下高中音乐课堂教学的策略探究

赖云利

（广西南宁市马山县马山中学）

新课改下，音乐一类不作为考试科目的学科逐渐走进了人们的视野，受到了越来越高的重视。在学业负担繁重的高中阶段，音乐课堂为学生提供了充分展示自我、释放青春的平台，能够从真正意义上提升学生的人文素养，促进学生全面发展。

高中音乐；课堂教学；策略

自新课改实施以来，高中音乐课堂的普及得到了很大程度上的改观，但在具体教学的过程中，依然存在很多问题，笔者将结合多年的教学实践来谈一谈自己的心得体会，与大家分享高中音乐课堂教学中有效的策略。

一、实施互动教学，活跃课堂气氛

因为音乐学科的设置并不在于教会学生掌握多么高超精湛的歌唱、演奏技巧，而是带领学生畅游在音乐的海洋里，体会音乐的神奇魅力，提升学生的音乐素养，因此，课堂教学应该在轻松愉悦的氛围下进行。首先，建立和谐平等的师生关系。因为不必面对考试的压力，音乐学科的科任教师与学生更容易建立民主的师生关系，成为学生的良师益友。教学之余，与学生聊聊天、谈谈心，分享自己青春年少时经历的故事、倾听他们的小心事，更有利于让学生亲其师、信其道；其次，充分凸显学生的主体性，营造轻松愉快的教学氛围。良好的教学环境有利于学生进行音乐鉴赏甚至是有效的创作，结合新课改提出的“生本”理念，更要引导学生积极参与到课堂中来，成为课堂真正的主人；最后，实施互动教学，包括师生互动与生生互动，充分调动学生的积极性。传统的音乐课堂完全是教师的“一言堂”，讲解、示范、练习一气呵成，全然不顾学生能否接受并且参与其中。真正的音乐教学应该是师生双边互动、教学相长的过程，二者缺一不可。

例如，在讲授《音乐与电影电视》这节课时，结合对学生的了解和身心发展特点，考虑到学生对这节课的教学内容兴趣较高且比较了解，在结束课内电影配乐的鉴赏后，引导学生自主选择自己喜欢的电影电视片段，找找看可不可以搭配出超过原配乐效果的音乐。这项任务布置后，学生并没有像往常布置作业那样愁眉不展，反而热情高涨，积极地搜集电影电视及音乐资料，甚至还就某一电影片段有理有据地争论起来，课堂气氛十分活跃，充分调动了学生积极思考的能力。

二、创新教学方法，优化音乐课堂教学

时代在不停地变化发展，音乐课堂教学也体现出日新月异的变化。作为教师，更要与时俱进，在新课程改革的大背景下，深入领会其精髓，并结合自身的教学经验对教学目标、教学内容以及教学方法做出积极的完善与创新，使高中音乐课堂时常焕发出新的光彩，让学生爱上音乐、爱上音乐课堂。首先，充分发挥多媒体的强大优势来辅助教学。音乐课堂是能够让多媒体得到最广泛应用的课堂，它能够帮助师生穿越时空的距离，尽可能地创设情境，使师生产生身临其境之感，深入体会音乐的强大魅力。在实际的教学过程中，教师决不能将它束之高阁，而要正确认识，并且实现多媒体价值的最大化；其次，开展丰富多彩的音乐活动。与单纯枯燥的授课相比，学生更容易接受多种多样的音乐活动。学生正值青春年少，精力旺盛，却无处安放，音乐恰好吻合他们的身心发展特点，为了调动学生的积极性，可适当举办一些诸如“小型音乐会”“班级好声音”“我是演奏家”等多种形式的音乐主题活动，丰富音乐课堂和学生的学习生活，给音乐课堂增添一抹亮丽的风景线；最后，教书育人，培养学生树立健康阳光的世界观、人生观和价值观。师者，所以传道授业解惑也，肩上的责任不仅仅是传授知识，更重要的是促进学生的情商教育，音乐课堂教学也是如此，其宗旨在于向学生传达一种积极阳光的心态，引导学生去发现生活中的美好，相信美好，才能变得美好。

例如，近几年来，《中国好声音》这档真人秀节目十分火爆，经过了解，学生也特别热衷，再三考虑并且征集学生的意见，我决定模仿借鉴这档节目的形式，将好声音的舞台搬到音乐课堂中来，每节课抽出五分钟时间进行一位学生的现场演唱，将赛制时间拉长，并且严格制定了公平公正的比赛规则，在我和学生的密切配合下，比赛进行得如火如荼，表现优异的学生脱颖而出，得到了最高殊荣，成为同学的榜样，引起了强烈的反响，学生也在此过程中树立了竞争意识与团队精神，可以说是一举多得的一件事情。

总而言之，经常有人会对音乐学科存在这样或那样的误解，觉得音乐在众多学科中微乎其微，甚至可以忽略不计。作为音乐教师，我们不能改变别人的看法，能够改变的只有自己，能做的只有充分发挥自己的聪明才智，不断努力提高教学水平，与学生共同提高、共同成长，紧跟新课改的脚步，不断完善与创新，从真正意义上让音乐促进学生的个人发展，爱上音乐、爱上音乐课堂！为学生的学习与生活提供另一片广阔的天地！

［1］李玲.浅谈新课程背景下的高中音乐教学策略［J］.艺术科技，2014（4）.

［2］张芳.新课程背景下高中音乐教学策略之浅见［J］.新课程（教研版），2010（4）.

●编辑 李琴芳