新形势下开拓小学生英语学习视野的研究

江苏省新沂市合沟镇郇楼小学　秦　超

新形势下开拓小学生英语学习视野的研究

江苏省新沂市合沟镇郇楼小学秦超

我们一直努力追寻着新的教育要求，努力做得更好，无论是教师、学生，是在课堂还是在课后，都想从新的理念中完善自我，也都为赶上教育革新的好时候而感到庆幸。学生英语能力的培养不仅仅需要我们对理论的研究，更需要我们对学生意识的引导以及及时地进行反思和总结。

小学英语英语文化开拓视野阅读习惯英语活动

李吉林老师倡导英语情境教学法。教无定法，重在得法，从李老师的教育理念中，可以嗅到当前甚至以后中国英语教育的趋势，那便是着重培养学生的创造力。对于学生创造力的培养是十分必要的，尤其是小学生的既定思维还没有形成，最容易往好的方向塑造，使学生们遇到问题和困难时能够有良好的解决策略。都说心有多大，舞台就有多大，人的思维也有相同的道理。思维的空间是不可估计的，凭借创造和想象的力量可以释放人的潜力和智慧。

一、养成良好的英语课外阅读习惯

学生的英语思维跟视野是有关系的，孤陋寡闻的学生肯定不比知识面广的学生在面临问题时能够迅速做出判断并拟定解决方法。对学生良好思维习惯的培养不仅是依靠主观的指导和要求，也需要客观的、丰富的知识作依托。

教师的教学是有限的，有很多英语知识和技巧需要学生自己去领悟和消化。也有很多地方是教师也不能企及的，所谓青出于蓝而胜于蓝。学生在课外阅读的同时，既能丰富着自己的大脑，又能强化自己判断的能力。有的学生喜欢读福尔摩斯，在平时的生活中就比较喜欢发现和探索，笔者相信这个虽不是绝对的，但却是相辅相成的。就像喜欢读原版英文绘本的学生，就比喜欢读译本的学生要善于理解新知识。

二、了解不同英语文化的背景知识

为了进一步拓展学生对于英语文化的认识，我们可以尽可能地利用学校的互联网设备，大量搜索一些国外的文化知识与风土人情向学生们展示，让他们从小就拥有广阔的英语视野，此为“足不出户，方可知天下”。记得在教学学生一篇关于“Halloween”的课文时，笔者利用半节课的时间，向学生们展示了万圣节的由来以及国外的小朋友们过万圣节的图片和视频，只见学生们无不被那种大胆、夸张、带有恐怖色彩的妆容和服饰所吸引，个个看得目不转睛，时而欢笑，时而讨论。学生间的交流和讨论会让学生们的思维更具有思考和判断的能动性。

在教学中，我们要多采用一些趣味性的教学方式。如把小诗搬进课堂。如下面的两首小诗学生会很感兴趣。Inthe merrymonthofMay_(a)/Allthelittle birdsaregay．(a)/Theyallhopand singandsay：(a)/“Winterdaysarefar away，(a)/Welcome，welcome，merryMay！”(a)。O，lookatthemoon！(a)/Roundand brightupthere．(b)/O，mother，it looks_(a)/Likealampintheair，(b) /Lastweekitwassmaller(c)/Andshaped likeabow，(d)/Butnowit’sgrown bigger(c)/AndroundlikeanO．(d)。这样教学省时省力，效果好。

三、积极参加英语应用的活动

英语思维的能动性也是需要检验和丰富的。良好的英语思维模式是需要通过不断尝试、不断改进、与时俱进的。对于我们英语学科来讲，经常参加英语活动，可以从多方面了解英语的文化背景，可以感知不同情境下如何用适当的英语表达进行交流，每一次尝试都会让学生有所体会和感悟，将来遇到类似情况能够独立处理，再有复杂的情况也能做出独立的判断，解决实际问题，这就是英语思维能动性的作用。

想要真正让学生的英语学得好，学得精，就要让学生们深入了解，近距离接触。于是我们可以利用课外时间开办英语角，邀请资深外教与孩子零距离，面对面地进行教学，提高孩子兴趣的同时也能够训练孩子纯正的英语口音。在孩子与外教进行沟通时，也是对单词、句型的再次巩固和实际应用。用简单的英语与外教沟通时，也无形中提升了学生们的自信，让孩子们从小就接触最正确、最纯正、最地道的英语。其实像开办英文歌曲比赛，英文朗诵比赛或是英语短句表演也无疑是提高学生英语学习效率的另一法宝。让学生参加英语活动，也可以让孩子们从活动的目的、过程和结果中完善自我思考和依据分析采取的解决方法。这种潜移默化的目的式训练既轻松又比讲授式教育更具说服力，学生更容易接受，进而有自己的思考，能够独立解决问题。

英语教学中，大多数小学生还处在鹦鹉学舌的阶段，对于六年级的学生仍没有达到能够和中学接轨的水平。再反思我们日常教学和对学生口语、书写、阅读能力培养上的不足就很有必要。从新课改理论上仔细研究教学法，深入理解新课改对学科教学的要求是很有帮助的。新课改后的我们究竟做了多少？我们一直努力追寻着新的教育要求，努力做得更好，无论是教师、学生，是在课堂还是在课后，都想从新的理念中完善自我，也都为赶上教育革新的好时候而感到庆幸。学生这些能力的培养不仅仅需要我们对理论的研究，更需要我们对学生意识的引导以及及时地反思和总结。

在实践的英语教学中，学生的思维能力高低决定了英语学习的效率。教师的引导也起到了先决作用，教师们要有学生为红花、教师为绿叶的意识，只有这样，叶才会更绿，花才会更红。

[1]史小丽.如何培养小学生的英语学习兴趣[J].教育科研论坛.2009（10）

[2]郑家青、陈巍.小学生英语学习策略与学习成绩的相关研究[J].英语教师. 2009（04）