浅谈高中英语阅读课的导入技巧

江西省南城县第二中学　杨文燕

浅谈高中英语阅读课的导入技巧

江西省南城县第二中学杨文燕

良好的开端是成功的一半。良好的导入在高中英语阅读课教学中起着非常重要的作用。作为教师，我们应当巧妙地设计新课的导入环节，这样能使学生为学习新课做好充分的准备，同时也可以激发学生对新课的学习兴趣。通常我们可以使用以下方法来导入新课：自由对话导入法、音乐导入法、游戏表演导入法、直观导入法、问题导入法、情境导入法。

导入英语教学技巧

俗话说，万事开头难，因而良好的开端是成功的一半。可见一堂新课的导入环节是提高课堂教学效率和效果的重要一环。有技巧的导入课文可以让学生快速地感知教材，激发学生的学习兴趣，从而更好地实现阅读课的教学目标，培养阅读技能。要让学生理解教材巩固之前所学的知识并灵活运用已经掌握的语言知识，必须对教材要有一个感性认识作为基础，所以阅读课前的导入环节能充分调动学生的学习积极性，达到感知的目标。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣将直接影响到他们的学习效果，因此课文的导入技巧显得十分的重要。然而实际上，由于高中阶段学生的心理发生了一些变化，由初中的活泼好动转变为腼腆文静，由直率外向变为沉默内向，因此他们不愿举手发言，也常常对一些简单的问题不愿作答。学生对于老师毫无变化的课堂教学模式感到索然无味，从而导致了课堂沉闷，教学效果差的现象。为了顺应高中生的心理变化，活跃高中英语课堂气氛，我采用了如下导入新课的方式，取得了良好的教学效果。

一、自由对话导入法

利用生活中的经历和感受设计讨论话题。这个方法有利于提高学生对客观事物的认识能力，提高学生明辨是非的能力。教师不仅要教书更要育人，德育教育应贯穿整个教学的过程中。高中阶段是学生形成世界观、人生观的重要阶段，学生主要通过间接的经验去认识世界，因此针对学生这一身心发展的特殊阶段教师应指导学生从无知到有知，从缺乏知识到知识丰富，使他们身心得以健康发展。以人教新课标必修一第一单元friendship为例：这是高一新学期的第一堂课，教师可以用自由对话的方式进行简单的自我介绍，然后自然地将话题引到如何交友这个主题上去。对话导入法符合高中英语教学的原则之一：寓思想教育于语言教学之中，有利于学生树立正确的思想，培养良好的品德。

二、音乐导入法

同样是枯燥沉闷的课堂，音乐可以陶冶学生的情操，符合青少年的活泼天性。针对课文内容，选择恰当的音乐或者歌曲可以极大地调节课堂气氛。同时音乐也是一种艺术形式，优美的曲调可以是人类灵魂和精神的体现，它可以培养学生正确的审美观，从而提高学生感受美和创造美的能力。以人教新课标必修二第五单元music为例：教师在课前可准备不同类型的中外音乐，如 流行音乐、古典音乐、爵士乐、摇滚乐、乡村音乐、轻音乐等。可以播放音乐的同时让学生猜音乐的类型，自然过渡到文章的主题。这种导入法符合课程标准提出的素质教育的精神，有利于培养学生多方面的兴趣爱好。

三、游戏或表演导入法

好动是青少年的天性之一。让学生适当地进行游戏或表演可提高学生运用语言的能力，也可以锻炼学生的胆量和培养他们的表演艺术天份，让学生有机会发挥出一定的特长。以人教新课标必修三The M illion Pound N ote为例：教师可以让学生在看完影片之后进行表演。在协作表演的过程中可加强同学间的团队合作精神，以优带劣达到共同进步的目标。培养学生的团队合作精神也符合了素质教育的另一要求。

四、直观导入法

近年来，多媒体电化教学的实施一方面提高了课堂效率，另一方面也将一些抽象的事物直观形象生动地呈现。如宏观世界的一些天体运动，微观世界的细胞分裂等。以人教新课标必修一第四单元Earthquake为例。这种自然现象、战争等场面都可以通过媒体直观展示。这种方法既扩大了学生的视野又令学生印象深刻。

五、问题导入法

问题导入法要求教师在课前对教材进行细致的分析细化知识技能要求。教师可提出合理的问题启发引导学生进入新课的学习。在设置问题时要有科学性和针对性，必须从教学大纲出发，必须要有实际意义，注重理论与实践的结合。问题的设置要符合心理学原理，只有新鲜的事物才能使学生处于兴趣盎然、思维活跃的状态中。此外，问题的设置还应由浅入深、切合学生的实际，让学生有能力解决。开放性的问题可以培养学生的发散思维。以人教版新课标必修二第二单元The O lympic G ames为例：教师可以对一些和奥运相关的人物或事件进行提问。中学生对影视明星、体育明星的热爱是不可否认的事实。在教学中如能加以恰当的利用，投其所好，可以极大地激发其学习兴趣。

六、情境导入法

情境导入是“情”洋溢在“境”中的一种教学方式，即师生之间的情感交流。教师在课堂教学开始时创设生活化情境提供一定的刺激模式，激起学生认识问题、分析问题、解决问题的愿望，使学生的思维处于一种积极的状态。以人教新课标必修一的第三单元Travel journal为例：教师可以先讨论学习生活的艰苦与学生产生共鸣，然后再自然过渡到如何缓解学习的压力，再引出本课的主题。此时，学生的主动性将被极大的调动，这样就为接下来的教学环节做好了铺垫。

总之，尽管在课堂教学中应当保持学生的主体地位，可是我们也不能忽视教师的指导作用。而导入新课在整个教学过程中是特别重要的一环。教师在这个环节中应努力做好一个引导者。良好的导入将起到事半功倍的作用，极大提高学生的求知欲，提高课堂教学的效果。