以练促教学

李华

（吉林省长春市二道区教师进修学校）

以练促教学

李华

（吉林省长春市二道区教师进修学校）

讲了“练”应贯穿于教学过程的始终，以练促教学，同时也讲了在练习时应特别注意的几个方面。

练习；量；次数；

教师在教学过程中，除了要为学生进行必要的讲解分析之外，同时更要采取多练的教学手段来加强巩固学生对知识的掌握，促进学生对知识的转化吸收。只要方法运用得当，“多练”也是一种非常行之有效的教学手段。

当前一些教师不敢或不愿多练。不敢是因为在现在这样一个大力提倡学习减负的时代，多练也是一种“冒天下之大不韪”的行为；而不愿多练是因为多练不仅增加了学生的学习负担，同时也让教师自己的工作负担增加了不少。这样看来，多练既没能得到学生的认可，又增加了教师的工作负担，似乎是不可取的。其实这是因为一些教师并没有真正科学有效地掌握“练”的尺度和方法。笔者认为“练”应贯穿于教学过程的始终，以练促教学，只是我们在组织引导学生进行练习时应特别注意以下五个方面。

一、练习的量

在每次练习中，设定的练习量不宜多，题目一定要少而精，有代表性。只有学生愿意做，练习效果才会好；练习量增大不仅会增加学生的学习负担，而且极易使学生产生厌学情绪，使他们在做练习时只一心图快，而不求甚解。练习，贵在使学生在练中学到方法，悟出道理。

二、练习的次数

多练，并不意味着频繁不停地练习，练习次数的多少，也应根据学习内容、知识的难易不同程度来进行合理调整。既不能太过，也不能“三天打鱼，两天晒网”。适当的练习过程，也是学生将知识梳理运用的过程。通过练习，使学生对知识有了更进一步的理解和认识。

三、练习时间

练习最好有固定的时间，每星期练习几次，每天练习几次都要有安排，如上午小自习课上，下午两节课后，每次练习少则三五分钟，多则七八分钟。

四、练习题的来源与形式

练习应遵循“循序渐进”的原则，以突出教学过程中的重点、难点。所以，练习题应以自己编为主，以利于有针对性地出题，起到“事半功倍”的效果。练习的形式要多样化，以提高学生练习的兴趣。练习不只是动笔做，还应该包括动口读、动脑思、动口答等，甚至可以把游戏形式穿插其中。

五、练习和兴趣

有了兴趣就有了动力。“多样化”可以提高学生对练习的兴趣，更重要的是在练习中激发学生的求知欲和好奇心，让他们各抒己见，让他们感到练习不是一种负担，而是一种动脑的游戏。

总之，练习是课堂教学的重要环节，我们只要潜心进行教材教法的研究，精心设计练习的内容和方法，一定能使教学质量大幅提高。

·编辑张珍珍