孔子教育思想视域下现代学校建设的实践探索

■刘绪菊　孔　霞　郭　峰

孔子教育思想视域下现代学校建设的实践探索

■刘绪菊孔霞郭峰

一、探索源起

孔子所创立的儒家文化是中国传统文化的主脉根基。近年来，世界性的孔子和儒家思想研究更激发了我们对孔子及其思想的敬仰，其中孔子的教育思想流传至今，仍熠熠生辉，给我们以悠远的思想指导和持久的智慧启迪。

济宁市是孔子故里、儒家文化的发祥地。济宁的教育理应秉承孔子思想理念，教育出更多谦谦君子，办好让先贤欣慰、社会满意的教育。但是，当前济宁的教育尚有很大发展空间：一是济宁作为孔孟之乡，理应成为全国的首善之区和教育高地，而教育现状与济宁所应具有的经济文化地位还不相符，学校文化建设、课程建设、师德建设以及教育教学质量还有待提高。二是济宁社会经济事业发展迅猛，目前教育现有水平和发展速度难以满足群众对优质教育的期待。三是虽然济宁教育资源丰富、优势明显，但推进区域教育整体发展、内涵发展和特色发展的后劲仍略显不足。针对济宁教育存在的问题，教育科研该做些什么？怎样更好地发挥教育科研的职能，为决策服务、为一线教师的成长服务、为学校的持续发展服务呢？通过反复调研，济宁市教育科学院设立了重点研究项目“孔子教育思想视域下现代学校建设的实践与探索”，主要源于以下几点思考。

第一，探索研究孔子教育思想的根基，为课题研究提供理论支撑。

1993年，芝加哥世界宗教大会通过的《走向全球伦理宣言》，把孔子的“己所不欲，勿施于人”列为四条人类必须遵守的“金规则”之一。孔子的“有教无类”、“学思结合”、“因材施教”、“善于启发”、“循循善诱”、“教学相长”等教育思想对于指导现代教育有着重要的意义和价值。

现代学校教育虽然具有现代教育观念、信息化教学设备、良好办学环境、先进教学管理、高学历教师队伍等优越条件，但在践行社会主义核心价值观、立德树人等方面还存在不少突出问题。要解决这些问题，全面提升学生的核心素养，必须通过优秀文化的担当来塑造崇高的人格。 没有优秀文化的长期熏陶、深层积淀和持续创新，人的发展就缺失了精神成长之钙。孔子创立的儒家文化是中华传统文化的主流一脉，对于中华民族精神的形成与发展所产生的影响是不可估量的。孔子教育思想中的人文精神、教化思想、道德理念等,可以为教育发展提供有益启示,也可以为道德建设提供有益启发。我们作为孔子家乡的教育工作者，更应该从孔子教育思想中汲取智慧，为现代学校建设提供理论和实践层面的支撑。

第二，孔子故里散发着孔子的教育智慧，为课题研究奠定了地域文化优势。

孔子的学说构成了中华民族传统文化的主流和基础,铸就了华夏民族的共同品格和精神家园。作为儒家文化的发祥地，两千多年以来，济宁这片热土一直散发着孔子的教育智慧。济宁的曲阜作为孔子故里，被誉为“东方圣城”。“东方圣城”的文化品牌同时也赋予济宁教育更多的使命和责任。多年来，我们把这种使命和责任化作工作的动力，以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，充分发挥丰厚的文化底蕴和独特的人文资源优势，全面启动了以“诵读先贤经典，培育当代君子”为主题的传统文化教育工程，走出了一条孔子教育思想与现代学校教育相结合的传统文化教育之路。

第三，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布、习主席的讲话精神，为课题研究指明了方向。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布，作为未来教育发展的指导性文件，将孔子教育思想中的“因材施教、知行统一、学思行结合”等内容纳入。2013年11月，习近平主席来济宁曲阜考察时说：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。” 2014年9月24日，习主席在人民大会堂纪念孔子诞辰2565周年大会开幕致辞中说：“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”习主席的讲话精神为我们的课题研究指明了方向，济宁教育更有责任和义务贯彻落实好，秉承孔子思想理念，教育出更多的谦谦君子，办好人民满意的教育。

二、内涵及着力点

孔子教育思想中“仁者爱人”的教育情怀、“有教无类”的价值追求、“文质彬彬”的君子风范、“因材施教、启发诱导”的教育原则、“学思结合、知行统一、举一反三、严慈相济”的教学方法、“学而不厌、诲人不倦”的为教之道融于现代教育，积极探索孔子教育思想视域下的现代学校建设的内涵，必须找准现代学校发展的方向和着力点。

(一)孔子教育思想视域下现代学校建设的内涵

孔子教育思想的核心是“仁爱”，儒家的“仁者爱人”思想养育了中国人的民族性格，构成了中华民族的基本民族精神。我们深入理解和探究孔子的仁爱思想并将其发扬光大，既是时代呼唤也是教育使命。在“仁爱”教育思想下，教师应以“爱心”育人，要有一颗热爱儿童的心，做到“有爱无类”，关爱、呵护每一位学生，在育人过程中落实“自由、平等、公正”的核心理念。同时，教师要培养学生努力做一名具有“仁爱”之心的新时代青少年，要爱父母，爱他人，爱学校，爱家乡，爱祖国，做到崇真、向善、尚美。孔子教育思想的基本原则是“有教无类”。“有教无类”彰显的是在教育面前人人平等的价值理念。当今，我们的教育还没有破解“有教无类”的困局，教育的均衡发展问题和教育公平问题尤为突出，我们要尽力尽快实现在城乡、地区、阶层间教育均衡发展，保障同校、同班学生享受平等的教育待遇。孔子教育思想的基本方法是“因材施教”。“因材施教”就是密切注意观察和深入了解学生的情况，对不同情况的学生实施不同的教育。首先，教育的起点应该在学生，学生因身心发展的不同而有差异，教育必须尊重学生的差异，了解学生的差异。其次，教育应该为学生提供选择的可能，让学生有选择地接受教育。最后，对不同个性的学生实施不同的教育，避免教育模式化。孔子总结自己的教学实践，还提出了“不愤不启，不悱不发”的愤悱启发教学思想。孔子强调“学思结合、知行统一”，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们要教会学生思考，还给学生思考的权利，多给学生提供思考的机会，培养学生勤于思考的习惯。另外，还要避免空想空思，要在广泛学习的基础上“学思结合”。针对“知行统一”，学习过程可划分为学、思、习、行四个阶段，前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程，要求学生将所学知识应用于实践。孔子自勉“学而不厌，诲人不倦”。孔子教育思想主张“文质彬彬，然后君子”，提倡君子内外兼修、行端表正。孔子君子之道对现代教育的启发有三点：第一，教育以塑造和完善学生的人格，也就是教会学生如何做人作为根本目标和根本任务。第二，在基础教育阶段，要结合学生的身心特点和现实需要，注重对学生现实生活德性的塑造，以培养社会主义合格公民为目标。第三，注重人内在心灵和外在表现的统一，只有内外兼修才能表里如一。

(二)探索和实践的着力点

如何在现代学校建设中传承孔子教育思想呢？围绕这一思索，我市率先开展并持续进行了“孔子教育思想视域下现代学校建设”的探索与实践。主要落脚在以下三个方面：

1.深入推进课程改革与实施。进行课程改革，推进课程创新，是开展“孔子教育思想视域下现代学校建设”的着力点和核心。只有在课程改革中遵循孔子教育思想，与现代学校教育有机融合，在课程实施过程中落实、落小、落细，才能有效推进实现孔子教育思想视域下现代学校建设。

在课程改革中，比较有代表性的是济宁学院第二附属小学。该校构建了体现孔子教育思想“学思结合，知行统一”的新课程体系——在国家课程中加入地方课程“传统文化课”、校本课程“走近孔子”、 社团活动“菁莪书院”。课程实施通过课堂学习、学校活动、社会考察、专家讲座等方式。围绕课程改革，采用了小组合作探究、星级评价、“晨诵、午读、暮省”等推进策略。

2.立德树人，培育少年君子。围绕“立德树人”这一根本教育任务，济宁教育立足培育时代少年君子，凸显出孔子教育思想“文质彬彬，然后君子”的育人特色。各实验学校把“诚朴、刚毅、乐观”作为现代君子人格的三块基石，开展“承儒雅之风，做少年君子”的活动，以行为习惯养成教育、礼仪教育、人格教育为重点，以丰富多彩的德育活动为载体，以校园、家庭为主阵地。君子行动有六个主题，分别是“衣冠整洁，做少年君子”、“文明礼貌，做少年君子”、“孝亲敬老，做少年君子”、“诚实守信，做少年君子”、“刚毅乐观，做少年君子”、“知荣明耻，做少年君子”，围绕六大主题，设计了36个行动方案。通过这六大主题教育，培养了学生“文质合一”、“内外兼修”、“行端表正”、“知行统一”的君子之德，塑造了学生健康自信的心理与高尚健全的人格。

3.孔子文化营造儒雅校园。济宁教育高度重视儒雅校园文化建设，培植“修己安人”的理想人格。尤其是近年来，济宁市以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，充分发挥丰厚的文化底蕴和独特的人文资源优势，全面启动了以“诵读先贤经典，培育当代君子”为主题的传统文化教育工程，大力营造传统文化特色校园文化。济宁市100多所中小学整体凸显了“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园溢书香”的校园文化。

三、实施推进

“孔子教育思想视域下现代学校建设”的探索与实践是一项长期的宏大的工程。需要稳步推进，多方联合协作，共同探索，才能取得富有成效的实践经验。因此，要做到有组织、有保障，有计划、有步骤，有方法、有手段。在推进中，我们收获了一定的实践经验。

(一) 组织保障，成立济宁市孔子教育思想联盟

为进一步探索孔子教育思想引领下的学校建设，充分发挥团队精神，寻求教育突破作有益的探索，充分发挥区域推进、科研引领的优势，塑造孔子家乡教育品牌和特色，由济宁市教科院发起，成立了“孔子教育思想校际联盟”，有100余所学校加入。2013年3月30日，召开了成立大会，宣布了联盟校章程和规则。

(二)课题引领，探索孔子教育思想研究的新思路

我市成功申报省“十二五”规划课题“孔子教育思想引领下的现代小学办学模式研究”，组织联盟校成员承担省级课题的子课题，共同开展课题研究，深入探索 “办一所体现孔子教育思想的学校”办学模式和有效策略。

(三)平台支撑，加入“孔子学堂”项目

“孔子学堂”是由中国孔子基金会创办，以“仁爱”为学堂之魂，以“诚朴、刚毅、乐学”为学堂之训，以“写好字、读好书、做好人”为学堂宗旨，以培养“文质合一、内外兼修、知行统一”的现代君子为追求目标，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬、传承孔子优秀教育思想。“孔子学堂”给我们的探索搭建了一个“孔子教育思想+x”的平台，可以在孔子学堂旗下，开展“孔子教育思想+课程改革”、“孔子教育思想+课堂教学”、“孔子教育思想+学校文化建设”等等，使此项探索与实践有了一个依托。实验学校充分利用“孔子学堂”开展讲道诵读、德行礼仪、道德讲堂、家风建设等课程，传播弘扬孔子教育思想。

四、收获与成效

自我市开展“孔子教育思想视域下现代学校建设”的探索与实践以来，以提升教育教学质量为目的，以促进教育教学变革为手段，以课题研究为引领，以组建联盟为组织保障，以创新活动为推动，全市100多所学校踊跃参与，深入探索，取得了丰硕成果。

(一) 学校提升

一是有力促进了学校教育教学和文化变革。参与探索的学校在开展国家课程基础上，开发实施了地方课程，建构校本课程，甚至探索班本课程。济宁孔子国际学校编撰了国学经典教育校本教材《国学》一至六年级共12册，每册都涵盖了经典诗文、国学经典小故事等内容，有效补充小学课本中传统文化知识的欠缺。

二是在课题引领下，探索和实践走向深入。我市教科院开展了 “孔子教育思想视域下现代学校建设的探索与实践”课题研究，各联盟校申报的子课题研究初具成果。济宁孔子国际学校开展的“孔子教育思想对于校园文化建设的作用以及儿童读经诵典的行动策略研究”，在调查分析国内学校文化建设中融入经典教育的做法及特点的基础上，针对本校的实际问题提出相应的解决思路及策略。

(二)学生成长

“孔子教育思想视域下现代学校建设”的探索与实践在学生成长中成效明显。济宁学院第二附属小学的晨诵、午读、暮省的实施，使学生课内、课外有机衔接；少年君子行动使学生行端表正，好学上进，文质彬彬。

(三)教师发展

我们充分利用孔子联盟校、尼山圣源书院、泗水国学公益大课堂等组织机构的培训，加强教师对孔子教育思想的学习，提高教师对孔子教育思想的认识，积极打造“开笔礼”、“志学礼”、“日新读书会”、“乡村儒学志愿者”等综合实践活动品牌。深化孔子教育思想与学科教学的有机整合，促进教师的全面发展。学科渗透孔子教育思想的内容和时机无处不在，从而推动教师真正做到既教书又育人。

(四)家长改变

家长开始由不理解转为大力支持，甚至经过和孩子们一起学习，爱上传统文化。家长由只关心自己的孩子到关注整个学校的发展，真正形成了“大家一起办教育、争做书香好家庭”的风尚。

五、反思与愿景

经过近十年的持续努力，“孔子教育思想视域下现代学校建设”的探索与实践获得丰硕的成果和经验。但是随着社会的发展、时代的变化，教育必将面临新形势，我们也同样面临新挑战。

(一)反思

1.理念认同方面。观念是源头，观念正确与否决定事情能否善始善终。改变人的观念是理念认同的捷径。“孔子教育思想联盟”中对于“孔子教育思想视域下的现代学校建设”这一命题，不同的学校有不同的解读，理念认同不够统一。

2.资源共享方面。在济宁市教科院的推动支持下，“孔子教育思想联盟”校定期开展活动，就是为了实现资源的共享，推进“孔子教育思想视域下的现代学校建设的探索与实践”深入研究。但是，平台还仅限于济宁市的部分学校，联盟中市外、省外的学校还没有参与进来，资源还没有建立统一的渠道和共享的平台，没有畅通的网络体系和严谨的管理组织，相互协作还有一定困难。

3.活动共创方面。“孔子教育思想视域下现代学校建设的探索与实践”这项事业不是教育科学院独自完成的，更不是一所学校能够完成的，离不开联盟校的共同参与、相互合作。从大型活动的组织到特色活动建构都需要联盟的共同努力。在艰巨的任务面前，我们要精诚团结、携手共进。

(二)愿景

1.扩大孔子教育思想联盟校范围。我们已经凝聚了大批有志于此项研究与探索的多所中小学，但是还需要继续努力。一方面加快推进区域教育整体发展，不断提升联盟办学水平。另一方面要加大宣传，扩大影响力，依托省教育厅的齐鲁名校长、齐鲁名师工程项目，吸纳更多学校和教育专家参与到“孔子教育思想视域下的现代学校建设”这项实践探索中。

2.加快“孔子学堂”项目推进。中国孔子基金会的文化品牌项目“孔子学堂”与“孔子教育思想视域下现代学校建设的探索与实践”在理念上高度互融互通。这份机缘巧合恰恰是来自于济宁市多年来持之以恒地深入探索。在“孔子学堂”这个平台上，我们拥有了更丰富的资源、更广阔的途径和更高位的文化引领。我们将在各联盟校中大力推进“孔子学堂”建设，与“孔子学堂”加强交流与合作，应用好“孔子学堂”项目。

3.深化、拓展课题研究。“孔子教育思想视域下的现代学校建设的探索与实践”已经作为重点研究项目纳入济宁市“十三五”规划重点研究课题，这是市教育局对该项目的高度认可。我们将在实践过程中加强课题研究，强化课题研究的引领作用，不断形成课题研究的理论性和实践性成果，大力促进研究成果的应用和转化。我们将在总课题基础上，分解成多层次的子课题，确保每个联盟校都有可以自主申报的课题，明确课题研究任务，有目标、有计划、有步骤地推进课题研究。

通过“孔子教育思想视域下现代学校建设的探索与实践”课题的带动和区域推进，济宁市现已形成“课程研究为载体、课堂教学为渠道、经典诵读为主要形式、专项子课题研究为引领、系列活动为平台”的优秀传统文化教育格局。下一步，我们将继续深化课题研究，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，进一步汲取孔子教育思想的智慧，着力完善青少年学生的道德品质、理想人格，推动现代学校健康发展。

(作者单位：济宁市教育科学研究院,济宁学院第二附属小学， 山东济宁272000)