区域整体推进学校孔子文化建设的实践与思考——以曲阜市为例

■牛成银　曾　燕

区域整体推进学校孔子文化建设的实践与思考

——以曲阜市为例

■牛成银曾燕

一、传承传统文化，开启“儒学校园”之门

中国传统文化是中华民族几千年文明的结晶，是中华民族文明演化汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。国家主席习近平指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”中国传统文化是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，其主流是儒家文化。曲阜是孔子故里、儒家文化的发祥地，国家首批历史文化名城，曾有着“神农之墟、黄帝生地、殷商故国、周汉鲁都”的美誉。孔府、孔庙、孔林为世界文化遗产，明故城景区被评为首批国家5A级景区。“老桧曾沾周雨露，断碑犹是汉文章。”曲阜处处是文物，遍地皆文化。孔子文化是中华优秀传统文化的主要代表。2015年9月4日，联合国秘书长潘基文先生到访曲阜，两天的浸儒之旅令其感慨万端：“访问曲阜，向孔子表达我的崇敬，让我感到特别荣幸。我从孔子那里学到了很多智慧，相信‘德不孤，必有邻’。”2013年11月26日，习近平主席在曲阜视察时提出了“要大力弘扬中华优秀传统文化、创建首善之区”的宏伟目标。国家“十三五”规划纲要第十六篇“文化重大工程”中明确提出：“要构建中华优秀传统文化传承体系，实现传统文化创造性转化和创新性发展，推进山东曲阜优秀传统文化传承发展示范区建设。”所以说，曲阜的优秀传统文化主体是孔子文化，孔子文化是曲阜得天独厚的资源优势。

学校是学习孔子文化的主阵地，孔子文化建设首先要从学校抓起。曲阜丰厚的孔子文化资源为开展“优秀传统文化进校园”活动提供了良好的素材，市委、市政府大力推行的“全民讲儒学、学儒学、用儒学”的“百姓儒学节”也为推进“优秀传统文化进校园”创造了良好的契机。“终日乾乾，与时偕行”，曲阜市教体局于2014年9月适时组建传统文化教育办公室，坚持以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为职责使命，对区域整体推进学校孔子文化建设进行了积极的实践和有益的探索。

二、立足区域优势，多项举措推进学校孔子文化建设

(一)搭平台，读《论语》，以文化人

当前的教育现实中受功利主义和应试教育的影响，校园中的优秀传统文化教育仍然没有引起人们的足够重视，其内含价值及教育意义还没有得到全面深刻的认识，学校孔子文化的立足还缺少必要的平台。2015年12月19日，“优秀传统文化校园行”全市中小学国学导师专家报告会在曲阜杏坛中学召开，中国孔子基金会为曲阜市首批58所申请设立“孔子学堂”的学校举行了授牌仪式。中国孔子基金会理事长、“尼山世界文明论坛”副秘书长王大千，作了题为“孔子的旧邦与新命——孔子学堂进校园思考与期望”的主题报告。

曲阜市现有中小学120处。推进学校孔子文化建设中，要求各学校做到“三个一”，即一校一导师，一校一特色，一校一品牌。“一校一导师”指每个学校明确一位国学导师，负责开展优秀传统文化进校园活动，组织学校国学教育活动的开展。“一校一特色”即每一所学校都要根据自己学校的历史积淀及发展现状形成自己的特色。如实验小学学校以“和乐致美”为特色，杏坛中学以“古、儒、文、雅”为特色，王庄镇岳村小学以“小墙壁、大论语”、“小树林、大阅读”、“小路径、大文化”为特色，书院街小学以“晨读、午诵、暮省”的经典诵读为特色。“一校一品牌”是每个学校都要营造自己的品牌，学校的办学思想、办学理念、发展规划都要立足于这一品牌。如济宁学院二附小以“体现孔子的教育思想”为自己的品牌，梁公林小学以“文化寻根、启圣教育”为自己的品牌，实验中学以“诗意校园”为自己的品牌。能于同处求不同，唯不能同斯大雄。现在，全市上下正呈现出百花齐放、百家争鸣的大好形势。

(二)选经典，重研究，科学实施

中华传统文化博大精深，良莠并存，推进学校孔子文化建设的资源必须慎挑优选。《论语》是孔子文化的原典，推进学校孔子文化建设的首选载体是《论语》。据《汉书·艺文志》记载：“《论语》者，孔子应答弟子，时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”利用孔子文化，利用曲阜本地优秀的历史人物和重要历史事件及历史名胜，学习、挖掘、阐发《论语》国学经典，力避“重诵读轻领悟，重表面知识讲授，轻精神内涵阐释”的学习方式，积极探索传承中华优秀传统文化教育的载体和方式，建设具有反映时代特征、体现校园特色、适应学生特点的校园文化，培养儿童和青少年对中华传统文化的兴趣，提高他们的自觉传承意识。

除了儒家经典《论语》外，曲阜市教体局还选取了《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《大学》《孟子》《道德经》《离骚》等作为中小学生的经典诵读选本。他们用活《论语》这一核心读物，开展了以“寻找《论语》中的成语，认识《论语》中的人物，讲述《论语》中的故事”为线索的经典诵读学习，掀起了全市师生学《论语》、背《论语》、用《论语》的热潮。

“学而不思则罔”，只知埋头学习经典，不研究学习经典的科学理论，必将使我们的教育效果事倍功半。孔子文化建设怎样进学校、进课堂、进教材是摆在研究的重要课题。我们先后采取了专家引领、课题推进、活动展示等举措有力推进：①专家引领，即借助于曲阜市得天独厚的地理优势，如聘请骆承烈、杨朝明、金辉以及全国各地到曲阜讲学的专家，为各学校孔子文化建设活动把脉、规划、讲座、辅导。②开展课题研究，推进孔子文化建设进校园活动。先后开展了“传统文化与语文教学”“浸润《论语》智慧，建设和乐成长型班级行动研究”“‘学、问、思、辨、行’教科研研究”等课题研究，引领广大教师切实将“教书”与“育人”工作统一起来。③活动展示。充分利用清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、孔子文化节等节日，开展多种多样的主题活动；先后承办并参加了首届华人文化经典诵读友谊赛、全国诗文诵读才艺比赛、全国第十届推广普通话宣传周闭幕式、全国《弟子规》学术研讨会、山东省古诗文诵读比赛等活动，有效推进了学校孔子文化建设活动的开展。

(三)灵活学，求创新，注重实效

“非学无以广才”，“学然后知不足”，各学校在“学”上下足了功夫。首先是校长带头学。先后选派了90余名热爱国学教育、有志于国学研究的校长参加了共17期的国家教育行政学院组织的国学经典教育培训，要求校长要带头先于教师学好国学。其次教师合作学。教师教育中心成立了教师经典读书班，开展了每周两次的经典读书学习。各中心中学、各学校也成立自己的教师经典读书会，进而全市经典诵读联谊会成立。安排近200名各校国学导师及热爱国学教育的骨干教师参加了济宁市教育局组织的五期国学经典教育师资培训班。壮大了国学经典教育师资队伍，也提高了教师的国学素养及教学能力。最后采取“画龙点睛学精华”与“通读全篇学体系”相结合。由于时间有限，为了更快地取其精华，有时要把国学经典拆开画龙点睛来读，但为了真正读懂经典，更好地掌握先贤的思想体系，还需要通读全篇。所以，每个学校要把“画龙点睛学精华”与“通读全篇学体系”相结合起来，把精读内容作为自己学校特色的一部分。“学”字做实了，全市上下形成了校长带动教师学、教师引导学生学、学生影响家长学、家长推动社会学的良好氛围，再现了“至今齐鲁遗风在，十万人家尽读书”的诗情画卷。

同时，为整体推进学校孔子文化建设，保证学习的效率，落实学习效果，曲阜市教体局组织编写了《中华经典诵读》系列丛书，印制了12万册《走进圣城、感悟经典》学习读本，免费发放到各中小学校循环使用。为让学生快乐学习，他们探索形成了富有地方特色的“三结合”经典诵读活动模式。一是经典诵读与学科教学结合，采用“导引—诵读—探究—拓展”模式和“故事引导”、“意境陶醉”、“成功感应”、“诵读变式”等方法，有效激发了学生诵读经典的兴趣。二是经典诵读与家庭教育的结合，利用多种形式向家长宣传开展经典诵读的目的、意义、方法，号召家长与孩子一齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。三是经典诵读与实践活动相结合，利用主题班队会、晨会、课前三分钟等，组织学生诵经典、唱经典、演经典、写经典，感受传统文化的魅力和精神力量，体现了内容与形式的完美统一。“三结合”营造了“课堂内外学经典，家校互动诵经典”的良好氛围。每年一度“孔子文化节”及“百姓儒学节”活动中，数千名学生身着盛装，吟诵经典，迎接来自四方的宾客，已经成为曲阜一道亮丽的风景线。

三、凝练教育成果，丰富多彩展示校园孔子文化风采

2015年12月3日，济宁市“中华优秀传统文化进校园活动”现场观摩会在曲阜举行。这次活动是我市进行孔子文化进校园教育活动的一次华丽演出，充分展示了近年来曲阜市开展优秀传统文化进校园活动取得的丰硕成果：曲阜市实验中学400名学生参演的《弟子规》大型吟诵中，学生们字正腔圆、抑扬顿挫的诵读将中华优秀文化的精髓演绎得淋漓尽致，赢得了现场嘉宾的阵阵掌声；实验小学的学生们现场表演了古筝、舞蹈、书法、绘画、彩塑、诵读、足球、跳绳等文艺节目，展示了学校“和乐致美”的传统教育理念；各种图文并茂的展台展板、精彩纷呈的汇报演出、各具特色的校本教材、生动有趣的课堂教学无不再现了曲阜校园孔子文化建设的风采。

近年来，我市孔子文化校园建设主要体现出了以下特点：

首先，校园文化凸显了学校孔子文化建设大主题。在2015年9月、11月两次曲阜市迎接全国义务教育均衡发展县预验和验收中，验收组专家对学校校园文化特别提出了表扬。各学校在校园环境建设方面，突出儒家文化主格调，巧妙设计雕塑、书写经典标语、装点优美画廊、栽种特色花木，围绕“古、儒、文、雅”四字营造了浓厚的文化氛围。形成了“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园溢书香”的校园文化格局。同时，引导各学校开展形式多样、丰富多彩的读经诵典活动，静态文化和动态文化形神兼备、相辅相成并融会贯通。

其次，组织开展了一系列大型体现孔子文化教育的活动。曲阜市积极开展了“百姓儒学节”“中华师生节”活动，“全民学儒学”又为其推进孔子文化建设进校园创造了良好的时机。颜庙前的《弟子规》大型吟唱活动师生互动，引导群众，传承经典，感恩社会，充分展示出全市各学校在孔子文化建设方面取得的最新成果，为师生树立起道德的标杆和追求的准则；每年一度的中小学艺术节展演参与面广，节目形式新，是一次大型检阅。曲阜市教体局开展了“读教育名著，做智慧教师”活动，老师们围绕“跟孔子学做老师”“从《论语》中汲取教育智慧”的主题，或演讲或征文，见解独到，结合实际的思考与反思，提出了用责任和爱心去寻找有效的教学设计和教学方法，用辛苦和劳作带给更多学生的快乐和成长等理念，引起了广大教师思想上的共鸣。

第三，学校活动有了大转变。各学校围绕“灵活”“扎实”“亲切”的主题，创造性地开展了系列活动。孔子中学举行《论语》“童生”考级活动(“童生”“举人”“秀才”三个级别，三次挑战)，激发了学生参与《论语》背诵的兴趣；姚村镇中学开展了“经典伴我成长”、“每日一句经典”、“读书小明星”等读书活动，形成了以“教师晨会诵《论语》”、“教研活动悟《论语》”、“师生《论语》大论坛”为特色的《论语》校园文化；防山镇颜子小学开展了“点朱启智慧、弘扬礼文化”的国学教育活动，倡导孩子们学礼、明礼的传统美德，进一步感受尊师孝亲、崇德立志、仁爱处事的传统文化情怀；春秋小学突出“儒学让师生更幸福”的主题，积极开展社团活动，保证每一个班有专用的儒学诵读时间，确保每一位师生都能积极参与到儒学经典诵读活动中；姚村镇薛村小学的古诗韵律操新颖别致深受学生及家长的喜爱。

活动中受益最多，改变最大的还是学生。“济宁市首届最美励志少年——国学少年”于海深是尼山镇昌平中学学生，他自小由年迈多病的爷爷奶奶照顾长大，得到关工委弘毅爱心基金及各界爱心人士的赞助，求学才有了依靠。他说：“诵读《论语》，感悟经典，心存感恩，让我更懂得孝敬的内涵，更发自内心地礼敬师长，礼待他人，成才报国。”他勤奋刻苦、热情有礼、带动班级同学积极向上的正能量在校园发挥着越来越大的引领作用。师生们高兴地说：“学校孔子文化建设氛围浓厚，随处可见的《论语》《大学》等经典章句，时时提醒着大家要礼以诚意正心、学成齐家治国，潜移默化间濡染着师生的君子人格。”曲阜一中的吴潇同学获得了全国“国学达人”称号，逢人就说：“没想到点滴积累竟然送给我了一个大大的荣誉！”实验小学的孔晓涵同学的妈妈说：“学校开展的孝德教育让晓涵完全变了一个人。原来还没进家门就喊饿了，快吃饭，现在扔下书包就帮我做饭，擦桌子拖地的活儿都被她承包了。这孩子越来越懂事了！”走在曲阜市实验中学校园里，一张张笑脸随处可见，一声声问好随处可闻，就餐、就寝井然有序，孩子们学会了尊重老师、谦让同学、孝敬父母。更让人欣喜的是，一些问题学生的行为习惯有了极大的改变，他们与当初进校的自己已经判若两人。“腹有诗书气自华”，时时耳濡目染、处处潜移默化在传统文化的滋养中，形理兼备、气韵流畅，“常德行、习教事”，学生的精神风貌有了较大的转变，社会和家长的满意度与日提升。

第四，全民学《论语》如火如荼。现在，来曲阜游学、讲学、考察、组织文化活动的越来越多了，仅曲阜的“国学院”已有几十家之多。如何区域整体推进孔子文化建设？“独乐乐不若与众乐乐”，曲阜“儒学节”发出了“全民学儒学”的号召，乡村儒学蓬勃兴起，《论语》成了人们茶前饭后的话题。曲阜市教体局与电视台合作，利用电视节目平台，组织优秀国学导师进行了《一起学论语》栏目录制，在曲阜电视台每两周一期播放。栏目从2014年12月12日开播至今已播出34期。主要是以体现丰厚儒家文化的《论语》为载体，借助于经典的智慧，结合当前出现的一些社会问题，观民设教，以讲故事的形式，通过国学老师的精彩讲授，让《论语》进万家，努力在全市师生和全体市民中营造出“学儒学、懂儒学、用儒学”的良好氛围，继而在全社会形成“讲道德、尊道德、守道德”的美好风尚，推动社会主义核心价值观的“落小、落细、落实”。汇聚向善向上的社会正能量，振民育德，以文化人。此项活动现已得到了社会各界的广泛好评。每年的儒学节，曲阜市教体局都要组织学校开展多项传统文化教育活动。

2015年9月24日，为纪念习近平总书记“9·24讲话”发表一周年，国家教育行政学院举行了第16期“国学经典教育”专题研修班开班仪式。在尼山国学经典师资论坛上，曲阜市教体局有关负责人作了“与时偕行，积极推进国学经典教育”典型经验交流报告。市教体局荣获了山东省“教育家成长实验基地”称号。

四、理性思考，求实推进区域学校孔子文化建设

(一)推进学校孔子文化建设不应是形式上的轰轰烈烈，而应是学习上的持之以恒，是内心中的默默坚守

不能只停留在引经据典、诵读经典的知识层面，重要的是提升到道德层面、思维层面、人格层面。要通过对经典文本的智慧阅读，使传统文化吐陈纳新，扬精弃陋，与时偕行。推进学校孔子文化建设不仅要立足学生层面，重要的是要促进教师的成长，例如邀请国学专家、名校长、省内外名师对国学导师开展全方位的理论培训和实践辅导，让老师们感受到“榜样的力量”。学校孔子文化建设贵在学以致用，边学边用，知行合一。

(二) 推进学校孔子文化建设要和开展丰富多彩的传统文化体验活动结合起来

推进学校孔子文化建设，绝不能仅仅局限在课堂，也不能仅仅局限在学校，而是要充分发挥本地传统文化教育基地众多的优势，与文化、广电等部门共同策划、组织一些群众性、参与性、体验性、互动性、趣味性强的传统文化教育活动，加强全体公民文化自觉和文化坚守的意识。以培养年轻人积极善良的人格为主旨，用喜闻乐见的形式， 在全社会形成敬畏、崇尚、尊重优秀传统文化的氛围。

朱熹的《春日》诗云：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我们相信，曲阜推进学校孔子文化建设的“无边光景”一定会“日日新，又日新”。我们敢于担当、与时偕行，一定能带来传统文化教育“万紫千红”的春天。“潮平两岸阔，风正一帆悬！”正像第73代衍圣公孔庆镕为当时的曲阜昌平书院撰写的校记中所说：“居圣贤之乡，乐承平之际，又有贤令尹以教育之，非徒崇虚名，将以收实效也。况夫鲁多君子，雍容鼓箧，蒸蒸向风，他日出而致用，必期为国之祯，以无负所学。而后之宰是邑者，无怠厥事，多士其从，尤创建者所厚望焉。”

让孔子文化为校园教育浸润助力，让孔子思想在新时代更加弘扬光大。

(作者单位:曲阜市教师教育中心，山东济宁273100)