做堂堂正正的人，写端端正正的字——如何指导三年级学生写好钢笔字

⎰江苏省苏州市新庄小学罗旺



做堂堂正正的人，写端端正正的字——如何指导三年级学生写好钢笔字

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【摘要】方方正正的汉字是艺术，是瑰宝，是记录我们母语的美丽符号。那么，如何指导三年级学生写好钢笔字呢？可从以下方面入手：一是教学生尊重汉字，热爱汉字；二是教学生写对汉字，写好汉字；三是教学生坚持练字，养成习惯。

【关键词】三年级学生钢笔字坚持练字

著名歌手解晓东在《中国娃》中唱道：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”方方正正的汉字是记录我们母语的美丽符号。它是世界上最古老的文字，承载着几千年的中华文明。汉字，是艺术，是瑰宝。它横平竖直，端端正正，却意味深长。以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

一、教学生尊重汉字袁热爱汉字

在三年级语文课堂上，我仍然把识字、写字教学作为基础知识的重点，有时还会结合生字或者课文，讲述怀素芭蕉练字的故事、王羲之苦练书法的故事、柳公权拜师“脚书老人”的故事、岳飞在沙上练字的故事……让学生了解：每一个汉字都是一个故事，娓娓讲述，只为容易识记；每一个汉字都是一个谜语，你编我猜，只为牢固识记；每一个汉字都有朋有伴，换换偏旁，快乐相聚；每一个汉字都有情有义，用心体会，积累智慧；每一个汉字都是一幅画，写得好，便是一道风景；每一个汉字都是一首诗，写出美，让人赏心悦目……

我告诉学生“字如其人”，从一个人写的字就可以看出一个人的品质：如果一个人写字工整、美观，那他做事肯定比较严谨、细致；如果一个人连字都很写得粗糙、潦草的话，那他做事肯定没耐心、细心。以此让学生明白：我们中国人要尊重汉字，热爱汉字，学写字也是学做人，要做一个堂堂正正的中国人，写一手端端正正的中国字。

二、教学生写对汉字袁写好汉字

1.教学生发现、欣赏汉字之美。“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”汉字虽然只是由简单的点、画、钩、挑组合而成，但却富有神韵，点讲究圆润、画讲究平直、挑讲究飘逸、钩讲究角度，一笔一画，洋洋洒洒，都显现出汉字的美。汉字的间架结构平直方正，横竖不偏不倚，撇捺不妖不娆，方方正正、规规矩矩，和中国人民所具有的厚道、沉稳、坚实的品格一致，给人一种很讲规则的美感。每个汉字都是一幅画，具有独特的审美价值：结构讲究匀称，线条富有变化。它犹如人的眼睛，能敲击人的心灵，震撼人的魂魄。学习汉字要从欣赏开始，老师可以让学生欣赏语文书上的字、字帖上的字，还有老师的字、同学的字，以及不同时代名家的作品，使学生喜闻乐见、百学不厌，同时提高他们的审美能力。

2.纠正、巩固执笔和写字姿势。虽说学生早已经会写字了，但是从三年级开始学生要学习使用钢笔写字了，学生对钢笔感到很新鲜，不知如何选择。“工欲善其事，必先利其器。”我教学生挑选书写流畅、线条粗细均匀的好笔。钢笔不同于铅笔，写错不能擦去重写，写钢笔字让学生感到既熟悉又陌生。我认为这是一次巩固正确的执笔姿势、写字姿势和纠正以往错误姿势的大好机会。

3.教学生认真读帖、描红、仿写。读帖就是读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互位置、相互关系。不同字体，笔画具有不同特点。如“多”字，许多学生把它写得像弯腰驼背的小老头。我请学生反复读贴，问题找到了，原来第二个“夕”字的撇起笔高了。规范的写法是，它应在第一个“夕”字的点下（第三笔）起笔。真正读懂后再写，“多”字的腰杆便立即挺直了。

读帖之后是描红，学生在现成的红字上沿笔迹用钢笔描写。有学生贪快，描不到位。我要求他们平心静气，安下心来，把每一个字都描得像模像样，一定要做到一丝不苟。

描红之后是仿写，我让学生看着字帖一字一字地（注意：不是一画一画地，读贴要看一个字的整体）写在习字册上，让学生注意掌握字的笔法笔意和字的整体结构。

如果不是写习字册，没有范字仿写，那么我们要仔细回想这个字，分析结构，抓好起笔，然后抓住关键要点，写好每一笔画。同时，要注意笔画的角度要一致，如每个字横都要稍微向上倾斜，不要有的往上倾斜了，有的写得很平，有的又往下掉；斜撇向左下角偏的方向也要一样，不要有的高，有的低；竖该站直就要站直，不要有的往左边歪，有的向右边斜，等等。而且要注意间距要均等，否则会影响字的工整度。我还让他们记忆写字的口诀：一笔一画，横平竖直，字成方块，大小统一，形成直线。

4.教学生“提笔即是练字时”。有的学生写习字册练字的时候字写得很好，但写作业的时候又瞎写一气。我告诉他们，这样是永远练不好字的，“提笔即是练字时”，练过的字平时用到了，写的时候应该像练的时候一样好，练一个用一个，写一个好一个，在用中学，在学中用，学用结合才能写好字。

三、教学生坚持练字袁养成习惯

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“一日练功一日功，一日不练十日空。”我们要让学生明白，写出一手好字，必须学用结合，练写合一，并且持之以恒地坚持下去。练字要有恒心，有毅力，不能一曝十寒，三天打鱼，两天晒网。于是，我让学生每天在学校或家里练15分钟字，求质不求量，旨在教学生坚持练字，养成习惯。学生坚持每天一小练，书写内容写在黑板上的“每日诗词（格言）栏”内。习字作业让家长、组长和老师三者检查、签名、评分，并注上日期，然后登记优良中差情况，进行班内评比。

当学生把写字当成一种习惯、一种享受的时候，“书写”就成了“书法”，汉字就在学生心中生了根——这，将是他们最为亮丽的一张人生名片，也是他们一生的精神财富。我相信，在教师的教育指导下，我们的学生一定能认真写字，做一个堂堂正正的中国人，写一手端端正正的中国字。