当好主持人，把舞台让给学生——构建民主、自主、合作、灵动的英语课堂

□深圳市福田区新洲小学　谢　晃



当好主持人，把舞台让给学生
——构建民主、自主、合作、灵动的英语课堂

□深圳市福田区新洲小学谢晃

【摘要】教师以民主的方式，引导学生发挥自主学习的精神，在小组合作的空间发展自己，产生积极思维的生动活泼的课堂，这就是民主、自主、合作、灵动课堂构建的概念。

【关键词】英语课堂自主学习合作灵动

在小学英语课堂上，老师们都想营造一种活泼的英语学习氛围，让学生能主动参与和小组合作，所以想了很多活动，定了很多规则。但很多时候学生参与度并不高，课堂缺乏自主性，还是老师在主宰着整个课堂。怎样才能让课堂真正灵动起来呢？通过思考，笔者想把自己的课堂当成一个舞台，老师就像是一个节目主持人，在舞台上担负着调动、点拨、评价、管理等责任，而舞台上真正的主角是学生。

一、在上课前充分了解“剧本”，也就是课标和本课的重难点内容

教师要做好编排准备。当然如果想让本来就精美的剧本变得更加生动、贴切，决窍在于在编排时让学生参与进来。这种做法对于教师和学生都大有裨益。这样一来，我轻松许多，而由于他们自已想的点子参与性更强，表现力也就更充分。现在的孩子都极其聪明，学生往往能从看电视或是生活娱乐中取来我们所想不到的有趣点子，避免了老套思想，更体现学生的民主、自主、合作精神。例如，Unit1《Good habits》的授课活动中有一个叫“心有灵犀”的节目活动，就是学生想出来的点子。此娱乐活动是四名同学配合：一个在前面做动作，一个背对题目看动作猜单词或词组，还有一个学生记时，我们就利用这个有趣的游戏来猜单词和词组。

二、教师要树立“个人魅力”，就像一个金牌主持人，拥有着个人魅力，吸引着嘉宾和观众，大家才能够很好地互动交流

1.表现出足够的亲和力。我现在上课大部分的时间，都会走下讲台，给学生一些小小表扬：“That’s my boy.”“Cool！”“So cute！”“Beautiful！”和一些小动作，如：揉揉他们的小脑袋、一个“Give me five！”击一下掌，都能拉近师生之间的距离。

2.激趣煸情，合理搞笑。我觉得这是我最应该向主持人学的地方。除了前面讲的教师应具备的个人魅力外，也要合理搞笑，恰当引导，最大限度地让课堂活跃。用夸张的表情语言去表演，甚至可以让学生在学单词时身体随着课堂内容而摆动，为活动增加笑点，这样的课堂出来的效果会让学生觉得相当自然，贴近生活，而不显刻意。学生只要产生兴趣，一切都不是问题。比如说，要学新单词，我更多是采用我自己的或学生的生活图片导入新的课程，图片尽量不要死板的，而要选诙谐生动的。还有学生进行活动时，让他们自己想一些搞笑的元素融入其中。

3.教师也要参与到的孩子的活动中去，与孩子一块游戏一块玩，就像节目主持人与嘉宾的互动，融入到孩子们高涨的情绪中去，充分表现你的亲和力，让孩子觉得你是其中一员，不仅仅是他们的老师，更是朋友、同学。

三、构建学生自主的评价体系

以前都是我在评价学生，现在我把这个评价权交给学生。如当今热播的节目《我是歌手》，在歌手唱完后，就有一个自评，然后嘉宾评，最后由观众评为主导。我觉得非常可取，就运用到课堂中来，把评价权全部还给学生。做一些小小的改变让他们更有“主人”的感觉，如：小组组名由他们自己想，有“fire”、“water”、“superman”等。如何构建一个有效、相对完善的自主评价体系？我个人总结了以下几点——

1.全面地审视。现在的儿童几乎都是独生子女，他们已经习惯了以自我为中心，往往只看到自己的优点、别人的缺点，而忽视了自己的不足和别人的闪光点。教给学生正确的评价方法，首先就应该让孩子学会欣赏别人的优点，然后再去品评别人的不足之处！

2.多角度的评价。实施评价，首要应该注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。多方面参与的评价应该说更具科学性、客观性，它汇集了不同渠道的信息，使认识更全面、准确，有利于促进学生的发展。如果能先进行自评，自我剖析，阐明缘由，他评就会更具“人情味”，就会更多地从纵向加以评价，从而减少或避免毫无价值的横向比较。

3.增强操作性。评价的最终目的是有效地促进学生的发展。这就需要评价主体不仅要客观地描述评价对象学习的进步和不足，还应提出建议，给予指导和帮助，并让他有再次修正、改进的机会。评价中，把“他哪里不好？”改为“他怎样做会更好？”最好可以让进行评价的学生做一些展示，也许会更受评价对象的欢迎。

4.整理出如何让学生进行评价的一些细则，如：第一，单词、句子的发音是否标准，句子语法是否正确；第二，关注学生活动中的表现是否逼真，情感有无到位，活动中孩子们的配合默契度及孩子的参与度，就是说每个孩子都要有所表现，要表达所学内容。

四、更开阔的拓展

教师要打开学生的时事眼界和思想。当代教师不能仅仅局限于学生关注课堂和生活中的小事，还应适量地让学生去关心国家大事，打下一个有理想有抱负的好基础。现代的小孩已不同我们那个时代的孩子，没有木讷，没有含蓄；现在的孩子体现出来的更多的是极其的聪明和渴望长大当家的欲望。他们都有一种“小大人”的思想。特别是小男孩更有一种自觉是男子汉的思想。从而，我们把国家的一些时事拓展进来，会更加吸引他们的关注。