播种绿色，收获快乐——浅谈“润·芽”文化理念下幼儿园种植课程的开发

□江苏省苏州市平江实验幼儿园　郁梦嘉

播种绿色，收获快乐
——浅谈“润·芽”文化理念下幼儿园种植课程的开发

□江苏省苏州市平江实验幼儿园郁梦嘉

一、“润.芽”文化理念下幼儿园种植课程提出的背景

1.对“润.芽”文化理念的解读。办园以来，我园投入大量财力、物力、人力努力打造集生态、绿色、阳光、自然于一体的绿色家园园所环境。我园的园标是一棵从肥沃土壤破土而出欣欣向上生长的幼芽造型。芽有着生命、希望的寓意，芽也代表着我们的幼儿。每棵“幼芽”都不尽相同，但是芽的成长都离不开万物之润。

2.“润.芽”文化理念下种植课程的提出。《指南》科学领域的教育目标中明确要求，要使幼儿“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境”。因此，在“润.芽”园所文化理念引领下，结合我园幼儿发展实际，我们逐步开发多元化的“润.芽”种植课程。我们立足自然、生态环境，让幼儿在探究自然界一花一草、一树一木的过程中，积累种植的经验，增进热爱自然珍惜生命的意识。

二、“润.芽”文化理念下幼儿园种植课程开发的策略

1.打通内外，倾力开发多元化的种植课程资源。良好的环境是彰显幼儿园文化特色的标志，更是实践文化理念、开展课程活动的载体。因此，我们充分利用我园内丰富的环境、空间资源，打造种植科普长廊、成果展览区，营造充满绿意的环境，从而萌发幼儿对种植活动的兴趣。因地制宜，规划、建立园内的种植园，开辟空中花园、水生种植、蔬菜、粮食、果树林、葡萄园等；园内各班布置充裕的自然角种植空间。陶行知提出的“生活即教育，社会即学校”教育理念告诉我们，教育不仅仅局限于学校，多元化的社会生活才是教育的大课堂。因此，我们还大力挖掘园所周边资源，如园所旁的街心花园、园所附近的湿地公园、社区内的农业园等，为拓展课程内容及安全有效开展课程提供有力保障。此外，人力资源也是不可或缺的，我们聘请园艺专家来园开展讲座及指导种植活动；邀请有相关经验的家长参与到课程开发中来。

2.主题架构，课程内容彰显“润.芽”园本特色。

（1）以四季为主线生成主题活动，让幼儿在多姿多彩的种植活动中体验探索的快乐。我们根据我园“润.芽”种植课程目标体系，结合“春、夏、秋、冬”四季植物的生长特征及幼儿身心、智慧、情感等方面的需要，从生活经验、生命发展层面架构了四季的主题活动框架。在主题活动框架下，我们围绕一个中心内容，整合五个领域的学科优势，逐步生成一系列富有趣味性和挑战性的主题活动。通过五大领域相关内容的巧妙贯通、融合来最大限度地满足幼儿全面发展的需要。

（2）精心打造“润.芽”文化园本节日，丰富主题活动的内涵。除了主题课程活动外，园本节日是突显幼儿园办园特色的途径之一，因此，我们在“润.芽”理念的引领下，设计了丰富多彩的园本节日。如“绿芽节”，幼儿在开展种植活动的同时，设计爱绿护绿宣传画、宣传牌，参与到幼儿园、小区、社区的环境管理中……从而培养孩子们热爱大自然、保护地球家园的情感和责任。又如，在园本节日“创意节”中，我们开展“植物大变身运动乐无限”亲子运动会，巧用植物的各部位做成各类体育器械开展亲子体育运动会，鼓励家长和孩子积极参与冬季体育锻炼，培养不畏寒冷不怕困难的品质；“环保时装秀”，幼儿把收集到的植物的树叶、种子、花朵、果壳等在区域活动中制作成服装、道具进行走秀表演，进一步感受通过自己的创作使植物焕发出的新机。

（3）实践开放式课程，让孩子走出课堂，尽情地与大自然同呼吸。我们打破常规，在开展主题活动中引领幼儿走出课堂，走进自然，走向社会，在自主探索的过程中达到本真的发展。如在“我是小小种植家”主题中，幼儿不仅在幼儿园亲自种植自己喜欢的植物，还带动每个家庭参与种植活动，用绿色点缀、美化生活环境；主题活动“我是快乐小果农”：幼儿通过亲手采摘、果实探秘、蔬果品尝会等活动，用各种方式表达对收获的感受；园本节日“稻香节”，带领幼儿走入周边农业园，亲身感受大丰收的场景；结合重阳节、感恩节，幼儿用自己种植的粮食制作成重阳糕等食物送给社区的老人、福利院的小伙伴，萌发关爱他人、传递爱心的社会性情感。

三、实践“润.芽”文化理念下幼儿园种植课程的意义

1.“润.芽”种植课程焕发幼儿天性，促进幼儿自然成长。“润.芽”种植课程使幼儿学习的空间变大了，学习的内容更丰富多元化了，让学习活动变得更有趣了，幼儿在自然的环境中更会野趣地玩了。他们以轻松愉悦的心情，从事自己感兴趣的探索活动，主动架构知识经验。我们的课程顺应孩子爱玩的天性，我们的课程给予孩子足够自由的空间和时间，让孩子和他们种植的植物一起自然、和谐地生长。

2.“润.芽”种植课程转变教师角色，促进教师快乐工作。“润.芽”种植课程为教师提供了一个新的课程环境，在这种走进种植的课程探索实践过程中，我们的一线教师更新教育观，在实践中不断地进行归纳和总结，提高了对课程的理性思考和实践能力。随着课程的推进，老师们的成就感越来越多，工作的热情也越来越投入。种植课程的开发，使教师团队活力、凝聚力进一步提高，使我们的工作变得快乐而有意义。

3.“润.芽”种植课程改变园所环境，促进园所内涵发展。幼儿园环境在“润.芽”种植课程开发过程中得到了较大的改善，环境创设的功能定位从美化、欣赏性向目标化、教育性转变。“润润”“芽芽”每天都在园门口欢迎幼儿；园内一年四季绿意盎然，繁花点点；小农庄里果树成林，蔬菜粮食种类丰富；门厅、走廊、教室、各个角落里各种绿色盆栽点缀其中。走进幼儿园，清新的空气扑面而来，满眼的绿意令人神清气爽。孩子们在田园般的大课堂里，在丰富多彩的主题活动中播种着生命的绿色，也收获着自由生长的快乐。