浅析航空院校开展职业技能鉴定的必要性

兰荣华

（四川西南航空职业学院 四川成都 610400）



浅析航空院校开展职业技能鉴定的必要性

兰荣华

（四川西南航空职业学院 四川成都 610400）

摘 要：现代大学生，特别是职业院校的学生普遍面临就业难等诸多问题。高职教育是有着明确能力要求和职业目标的教育，职业技能培养作为教学的目标必须在教学中加强，为了提高学生的就业率，职业院校有必要开展各类等级考试（全国性职业技能鉴定）和校内职业技能鉴定。

关键词：就业 高职院校 能力 职业技能鉴定

一、职业院校学生面临的问题以及开展职业技能鉴定的必要性

近几年来，大多数职业院校学生就业情况并不理想，就业难问题不仅仅是学生自身的原因，还包括学校、社会等多方面的原因，具体总结为以下几点：

1.“高不成，低不就”的盲目追求。

在就业招聘期间，学生在招聘时，单纯地以回家或者某个待遇好的企业作为目标，没有全面长远地对自己进行规划，盲目地追求高目标，为自己制造就业障碍。眼高手低，“高不成，低不就”自我评价过高，没有给自己一个准确的定位成为普遍现象。

2.在校期间学习目标不明确、积极性较低。

进入学校之初，学生一般都觉得比较新鲜，经过一段时间的了解之后，就产生了倦怠心理。在校学习理论知识期间，学生没有明确的学习目标，易导致上课睡觉、玩手机，考试期望老师划重点。导致能考该考的证书不去考，该完成的课程拿不到学分。

3.对专业、行业认知模糊。

民航一线员工的职业发展路程是具有一定规律的。学生在校学习了一些基本技能后进入公司，公司会根据员工自身的要求对准员工进行岗前培训，之后会有为期半年到两年的实习期，这期间工资待遇都比较低，也会比较辛苦。随着经验的积累才会考资格证或者初级证，中级、高级证书。这也充分说明民航岗位工作是一个长期的，具有一定可持续发展的职业。学生往往会对民航这个行业认识不充分，职业定位不准导致片面的认为哪些课程要学，哪些课程不学。不能很好的积累经验和完成必须的课程。

4.课程设置不合理

院校在学科建设中，课程设置并不合理，诸如理论学习不深入，实践课程趋于形式。

5.社会因素。

社会扩招导致毕业生结构性过剩，使学生的就业压力增大，除了来自于相互之间竞争的压力，还有来自于企业对于学生的不合理要求。有些机场和航空公司在招聘时，本来大专生完全可以的岗位，招聘要求会设定为本科甚至是研究生。

二、开展职业技能鉴定的工作思路

对于职业院校来说，学生要具有较强的工作意识和动手能力，才能实现零距离上岗。这一优势的取得，既依赖于完善的教学体系，良好的实训、实习基地，也依赖高水平的师资队伍，理论教学和实践教学结合程度等等。培养学生的能力很重要，那么检验学生的实际能力也不容忽视。

事实证明，职业资格证书正在成为现代社会的一项基本劳动就业制度。在某些岗位上，提供了一个准入标准。将职业资格证书制度纳入到检验学生能力的环节中有利于提高学生素质更快的适应社会。

1.职业技能鉴定的优势

（1）职业院校技能鉴定与学历证书相辅相成。民航职业院校在培养专业人才方面立足学生的特点，不仅要学生取得学历证书，还要培养出具有较高的职业技能和实践动手能力的人才。这些技能的展示，就需要职业技能鉴定证书的支持，使学生成为持“双证”的复合型人才。

（2）职业技能鉴定为教学提供了参考依据。职业技能鉴定一般都有一套完整的体系，实践性强，对于授课大纲和教学内容可以起到指导性意义，在制定培养目标时，可以依据职业技能鉴定的考核标准来构建课程体系。

（3）职业技能鉴定可以给学生提供参考依据，学生可以及时的改进技能缺陷。学生在校学习是一个边学边实践的过程，通过职业技能鉴定，学生很容易就可以发现自己的缺点，通过技能鉴定可以及时改正。

（4）有助于学生了解职业要求，有目的的去学习技能。学校开展了职业技能鉴定，可以站在职业的角度上，实时的了解职业要求，制定职业技能培养计划。学生通过职业技能鉴定的过程，更好的了解职业需求，具有目标性的学习职业技能，努力将自己培养成为企业所需要的人才，为就业创造良好的条件。

2.职业技能鉴定的方式方法

每一所职业院校所开设的课程都是有所区别的，充分的分析自身所具有的知识结构和专业技能。在长期的民航用人单位招聘中，可以发现除了对学历有要求外，还普遍提出了对职业技能方面的要求。其中包括本行业的专业技能，也包括一些基本的辅助技能。

专业技能和每个专业的自身特点有关；基本技能包括语言表达能力、环境适应能力、人际关系处理能力、决策能力、创造力、信息处理能力、团队合作能力等。

（1）参加全国统一基础证书的考核和职业技能鉴定

① 计算机等级考试：民航工作人员在处理旅客信息时，都使用到计算机处理旅客信息以及其他信息，熟练地掌握基础的计算机使用能力能大大提高了工作效率。

② 英语等级考试

民航企业中对于全国英语等级考试的认可度比较高。而且等级划分与运用范围都非常明确。123级适用于地勤服务等多方面的工作，45级适用于空勤等工作。

英语A级是根据大专院校学生能力而设的考试等级。主要考核实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型。

③ 普通话水平测试

在民航岗位工作，需要和不同语言的顾客打交道。民航企业员工必须使用标准普通话，方言或者不标准的普通话会误导旅客，或者给工作带来不便。

④ 专业性证书

安检专业可以在校考取民航安检员初级证书，物流管理专业可以考取助理物流师证书，航空服务专业学生可以考取民航职业技能鉴定客运员等。

（2）建立校内职业技能鉴定

由于某些特殊原因，不是每一项职业技能鉴定考试，学生都能参加，很多都要求学生有一定的工作经验以后才有资格参加。如要考取CCAR66部航空器维修人员基础执照并取得了相关机型的执照就必须有从事相关专业机务工作两年三个月以上，非本专业从事机务工作三年以上的经历。所以学校可以根据职业技能鉴定的要求，组织学生进行校内职业技能鉴定，校内职业鉴定内容与全国统一鉴定内容相关，属于学生在校学习阶段与考取职业证书的一个过渡。使学生更早的接触、了解、参与到专业的职业鉴定中去，为学生以后职业技能考试奠定良好的基础。

① 专业技能

民航运输专业的学生就业岗位主要有贵宾接待/VIP/要客、值机、安检、航空售票、行李分拣、两舱接待、中转服务、问询、行李查询等。学生需要学习的专业课程也是比较多的，学生在校期间可以安排值机、票务、贵宾接待、要客服务、行李分拣、查询等课程，并依据行业证书的考核标准、考试方式、考试要求来安排学生参加校内的职业技能鉴定，按照行业要求进行考核，可以颁发校内的专业课程职业技能鉴定合格证书。

机务相关专业。要考取民用航空器维修执照需要两年零三个月的工作经历，所以可以在校内将执照各部分分模块进行职业技能鉴定。如M3电工基础、M4模拟电子技术基础、M5数字电子技术基础、M6维护技术基础等相关模块，将科目细化，让学生以及单位了解学生的专业程度。

空乘专业。空乘专业主要是掌握提供优质服务的方式方法。所以在校内的技能鉴定内容上就更为宽泛。语言表达能力、应急处置能力、团队协作能力、沟通协调能力等都非常重要。所以在这些方面可以针对性的建立校内职业技能鉴定的评价体系，更好的衡量学生的能力，达到高水平，高效率的就业。

② 辅助技能

大多数民航一线员工是航空公司或者机场为旅客建立第一印象的良好窗口，所以一线员工除了需有专业的技能之外，还要具有良好的服务态度和耐心，突出的个人魅力。在培养职业院校学生时，除了文章前面提到的全国统一职业技能鉴定、各专业的技能之外，也要培养学生其他的辅助技能。

这些辅助技能在我们面试过程中很难展示出来，有效掌握这些技能对学生以后职业发展至关重要。学校培养时间较长，可以有效掌握学生的各个特点，开展校内职业技能鉴定就非常有必要。为了提高学生的语言表达能力，可以开展语言基础和语言艺术课程；为了使得学生在应聘时，能够拔得头筹，学校可以开展岗位实习，模拟面试、就业指导课程。培养学生的环境适应能力、人际关系处理能力、创造力时，除了鼓励学生参加各项团委学生会活动外，可以开设团体辅导，团队合作、无领导式完成任务的课程。学校可以为这些课程制定职业技能鉴定计划，通过各项不同的鉴定手段，锻炼学生的各项辅助能力，使得学生在这些辅助能力方面突出，为以后就业，职业发展奠定良好基础。

结语

校内职业技能鉴定需制定严谨的评估标准，设定各个科目的评价体系，形成一个行业认可、有效的鉴定系统。校内职业技能鉴定方可在航空院校职业教育中促进学生对技能的掌握、提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争能力。