做学生“马拉松”的陪跑者

□江苏省苏州市吴江经济开发区花港迎春小学 钟赟

做学生“马拉松”的陪跑者

□江苏省苏州市吴江经济开发区花港迎春小学 钟赟

读阿莫老师的“三部曲”，犹如看了一场充满爱心、温馨的教育电影。阿莫老师的贴心、无微不至，无一不深深感染着我们读者。读后思考，学生的学习宛如一场马拉松跑步，学生学习的技巧、调整学习的心态、树立学习的目标等，需要一个漫长的过程。而我们教师，就好比这场马拉松跑步的陪跑者。本文就从这个角度，谈谈如何做好一名陪跑者。

学生学习 教师贴心 做陪跑者

“你们知道吗，按次序计算，今天这堂课是你们有生以来的第几堂课？”

“不知道，究竟是第几堂？”

我从未给孩子们提出过这样的问题，他们全都给难住了。

“你们看，是第几堂！”我拿起一枝红粉笔，在侧面墙上的黑板上写下一个数目很大的数字：1000。

——摘自《孩子们，你们生活得怎样？》（阿莫纳什维利，44页）

读到这里，我不由得对阿莫老师佩服得五体投地，哪一位老师能够在学校中用课堂的节数来计量时间？我们常常用“我上了一天的课”“我教了一个学期”这种方式来表示时间，来衡量一个人做老师的日子。可是阿莫老师，却用了节数！回想起第一本书中，阿莫老师将孩子们在校时间做了规划，小学四年总课时为3230课时，我就不自觉地去想，我在学校里会教孩子们多少时间呢？这个问题我从没去计算过，所以相比伟大的阿莫老师，我是一个糊里糊涂的教者。在读阿莫老师“学校无分数教育三部曲”时，越是读，越是感觉自己做得太少了，我深深地感受到阿莫老师对孩子无私的爱，阿莫老师全心全意地去教孩子们知识，教他们学习的方法，教给他们与他人合作、友爱、互助的品质，辅导学生的心理，帮助学生解决生活中的问题。我想如果把孩子的学习比作一场很长很长的马拉松的话，我们的教师应该是做马拉松参赛者的陪跑者。

一、做一个陪跑者，首先要教会学生基本的跑步要领

学生要学会跑步，首先要学习如何摆好手势，如何摆放身体姿势，如何去听号令枪，如何在跑道上沿着路线正确的跑……就如我们在教学中，讲授知识前要教学生如何坐、如何举手一般。孩子们初来学校，不懂得文具的使用，不懂得书桌的使用，可能只知道书包是用来装书和本子的，怎么对待自己的书包和课本呢？一无所知。开学第一课便显得尤为重要。做陪跑者，在开学第一课时，我想应该要告诉孩子，你们的书包要放到椅子上，这样你的文具和书本就可以放到课桌里，不影响你上课；你们上课一定要保持安静，做到努力听讲，因为稍不留神，你就会错过最精彩的部分；你的铅笔该怎么拿，你的书应该怎么摆放，在排队时你要做些什么……这样就成功的做好了陪跑者的第一步。在读阿莫老师三部曲第一本《孩子们，你们好！》时，我就被阿莫老师那种独特的与孩子们打招呼的方式所吸引了。他为每一个新生都寄去了一封祝贺信，在信里为他们说明了新学校的情况，如何找到自己的教室及他们的老师的姓名！他心里热切地想象着每一个孩子的面貌、笑容及性格。这点深深地打动了我。在来到花小的第三个年头，我又迎来了新的一批孩子。看完阿莫老师的书后，我也萌发了做一回阿莫老师的想法。于是我自己主动加入了我们班级的QQ群里，去浏览这个群里保留的照片和过往的信息，群里有着不少学生一年级时候的照片，我看着他们的照片，思绪就遐想起来：这个排在队伍最前面的孩子长得真可爱，可是眼神却在走神，他是在着急放学回家吗？这个女生的头发，一定是妈妈经过精心梳理了的，那么他们家一定对这个孩子很用心吧！这个胖胖的小男孩，在活动中笑得真甜啊，他们在举行什么活动呢？一定是被老师表扬了吧！……看到每一张不同的脸庞时，我的内心都在轻轻地对他们说一句：你好，孩子！这或许就是阿莫老师所带给我们的一点启示吧，在开学见面前就和孩子们打个招呼，然后再好好想想，我要如何给他们上课。

二、做一个陪跑者，还要去了解每一个孩子的具体情况，针对不同孩子给予不同指导

一概而论地对待孩子不是富有爱心的教育者。阿莫老师说过，儿童、家长和教师的心理在某种程度上取决于晴天和阴天，取决于四季的更替，取决于上半学年和下半学年，甚至还取决于一天中的某一个小时。任何事物都会影响孩子的一天，身体、心情、之前学习的内容等，所以不要总是拿一个标准去衡量孩子，或者急着灌输孩子知识，问问孩子，今天你过得怎样，心情如何。现在社会内容丰富，经济利益吸引众人，有些孩子的家长，简单地处理和孩子的关系，他们用物质来满足孩子的需求，缺少了对孩子精神的关心和陪伴。少了陪伴，会给孩子的健康成长带来一些隐患，所以很多“问题孩子”应然而生。看到这些孩子，在学校里无视纪律、常规，会在课堂上打闹、追逐，影响老师的正常教学，真是令人头疼。那面对这些孩子，我们又该如何呢。我想，孩子的快乐才是最重要的。我教的一个学生，学习考试成绩为0分，但是她每天都快快乐乐地来上学，下课后就拎起自己的裙子跑出教室，在阳光下转起圈来，我看到她的脸上，洋溢着无比幸福的笑容。可是一听到上课铃声，她不得不约束起自己的心情，回到课堂上来，听她听不懂的课文、数学或者别的内容。她来交作业，我十分开心，“你真棒啊，这么快就写好了呀！”其实她的作业本根本不符合我的要求，但是我依然会笑着很满足地告诉她，收到你的作业，老师很开心。于是她满足地走开了，继续拎起她漂亮的裙子，在阳光中转圈。看着她，我觉得学习已经不是最重要的事了，能够不厌学，能够积极来到学校中，她是不是已经很棒了？不要再用学习的成绩去要求她了，只要她乐于拎着裙子在阳光下舞蹈，那我们就该陪同她去享受这份快乐。

三、做一个陪跑者，还要在孩子们松懈的时候，不断给孩子以鼓励

阿莫老师说：一个真正的当代教师——不是一个把自己的学生推向他本人已经告别的过去中的人，而是一个从未来“跨越”过来的人，以便激励他们，率领他们奔向未来，教育他们树立远大的理想。没错，我们不要去抓住孩子的缺点或者过失，一遍又一遍的批评孩子，你怎么会犯这样的错误呢，为什么你总是记不住呢，等等。学习是一个漫长无际的过程，有的孩子在一年级表现得很好，可是不一定能维持到二年级，如果他的成绩退步了，我们该如何面对呢？不是去指责，不是去抱怨，而是要给他鼓励！在我所教的孩子中，就有这样一个孩子。一年级时学习很积极，成绩很优异，在活动照片中，我看到他的左臂佩戴的是两条杠（应该是班长或者副班长）。可是来到二年级后却发生了变化。最大的问题是，孩子不愿意来上学。这个孩子身体一直不太好，总是会生病，可是妈妈坚持他来学校上课，于是他采取了逃避的方式，在校门口站了很久，就是不肯进校。我知道后，并没有责备他，而是轻声地告诉他，如果今天你身体不舒服，那么我们就不进教室，老师陪着你。孩子的眼里立即出现了一丝柔软，他信任了我，在我的身边，他安安静静的看起书来，然后跟着我一起去食堂，为同学们准备午餐的餐前工作，全然忘记了早上不肯进校的气愤。吃完午餐他自然而然的回到了同学中，然后又快乐地去教室听课了。所以我很欣慰，如果我们指责他，你为什么不来上学，你为什么不想读书，把这样一些生硬而没有答案的问题丢给他，也许他真的从内心就排斥学校和学习了。相反，给他一个轻松的环境，抛开以往的成绩，每天都让他有一个全新的自我，不管今天是进步还是退步，只要他努力了，我们就要给他肯定和鼓励。鼓励对人的作用是非常大的。阿莫老师从不否定孩子，一直都在给他们鼓励、认可，坚持他们坚持的。这也是我要学习的。

做一个陪跑者，还要做到很多，去帮助孩子们总结一下跑步的方法和经验，如何调整自己的步伐能够保持在队伍中；在落后的时候不断地给他们打气鼓励，告诉他们任何人都会遇到困难，希望他们能够坚持下去；在他们找不到方向的时候，去做引领者，为他们去指明未来的方向……学习的道路如此漫长，我们的学生在这场马拉松里，是费尽了体力和脑力，才能到达终点，我们希望孩子能顺利的跑完这场马拉松，而不是在半路中放弃，希望他们能够跑出风采、跑出自我、跑出理想！而我，要做一名合格的甚至是成功的马拉松陪跑者！

最后借阿莫老师的一段话：

要谨慎！

别出差错！

别损害儿童！

要为学生所信赖！

把自己献给儿童！

要知道，你致力的目标是什么！

始终不渝第探究儿童潜藏的精神财富！

期待儿童出现奇迹，既要有耐心，又要时刻准备迎接它的到来！