职业学校开展“现代学徒制”教育的必要性研究

闫俊玲

（梧州职业学院 广西梧州 543000）

职业学校开展“现代学徒制”教育的必要性研究

闫俊玲

（梧州职业学院 广西梧州 543000）

近年来我国经济获得了长足的发展，复合型技术工人的需求缺口越来越大，而职业教育做为培养技术型工人的主要手段，也越来越受到整个社会的重视，“现代学徒制”是将传统的学徒制度与现代教育制度相结合，所开创出来的一种全新的教育制度，也正越来越受到人们的青睐。

职业学校 现代学徒制教育 必要性

职业教育作为我国教育体系内一类特殊的教育方式，对国民经济的发展起到了助推剂的作用，也越来越受到人们的重视。随着国民经济的迅猛发展，产业类型、经济发展方式等都发生了变化，在这种新的背景下，职业学校如何培养出符合社会需求的人才就成为一项重要的研究课题。“现代学徒制”是将传统的学徒制度与现代的教育制度进行有机的结合，创造出的一种全新的教育制度，目前在国际上也是职业教育的一个发展趋势。

一、“现代学徒制”教育概述

1.“现代学徒制”教育的含义

“现代学徒制”教育是将历史久远的学徒制与现代的教育制度相结合，取传统学徒制度的优点，结合现代教育的特点及企业的需要，而开创出的一种全新的教育制度。就其本质来说，“现代学徒制”教育强调老师对学生的教导，在学习的过程中强调学与做的结合。“现代学徒制”教育虽对传统的学徒制教育有所继承，但也有着本质的差别，首先，“现代学徒制”教育下的学生既接受实践教育，也要接受理论教育，既要参加生产实践学习，也要参加课堂学习，目的便是培养出理论扎实、实践经验丰富的技术人才；其次，“现代学徒制”教育下的学生，既要接受教师的考评，也要接受学校与教育系统的考评。

2.“现代学徒制”教育的特色

首先，“现代学徒制”教育下学生身份的独特性。一方面是职业学校的学生，另一方面也是企业中的学徒。在这种双重身份下，一方面可以从学校中学习到理论知识，另一方面又可以以企业学徒的身份参与到实际的生产运行中去，在学中做、在做中学，相互补充、相互促进，不断提高自身的综合素质与技术水平。

其次，“现代学徒制”教育是一种以企业为主导力量，各方积极参与的教育制度。“现代学徒制”教育是一种由社会各方参与的一种教育制度、一种人才培养模式。在这一模式下，企业、政府、学校、社会等各方面参与进来，其中企业是主导力量，为企业与社会培养理论与实践相结合的复合型人才。

最后，“现代学徒制”教育培养的是理论扎实、实践经验丰富的技术人才。“现代学徒制”教育下培养的是理论与实践相结合的复合型人才，在教育中注重对学生综合素质的培养。在“现代学徒制”教育下企业是主导力量，学生一方面要全面掌握学校的各类理论与基础知识，另外一方面也要参与到企业的生产过程中，不断充实实践经验。在这种模式下培养出来的学生，充分掌握技术理论，同时又拥有丰富的实践经验，必将成为企业需要的技术性人才。

二、职业学校开展“现代学徒制”教育的必要性

1.改善学校培养目标与企业需求的关系

近年来国民经济的发展异常迅猛，企业对人才的需要越来越强烈，但是要看到目前人才市场存在着两个问题，一是大批的毕业生求职困难，由于只掌握了理论知识，没有一线的实践经验，无法胜任招聘企业的要求；二是企业在招聘过程中虽然发布了大量的高薪的信息，却无法招到合适的人才。

造成这种矛盾最主要的一个原因便是职业学校的教育无法满足企业的需要，职业学校的课程设置不符合企业对人才的需要。职业学校所使用的教材只注重理论知识，很少或是根本就不关注实践的介绍，学校在教学的过程中只注重教，而不注重实践，从而导致一方面学生对于这些深奥的理论知识无法有效的理解，另一方面学生也得不到一线实践的机会，所学到的理论无法有效地运用到实践中。

而在“现代学徒制”教育下，企业参与到职业学校的课程设置中来，职业学校在课程设置方面可以更多的参考企业的要求，从而为学生提供更加有针对性的课程，保证学生在将来的就业中拥有独特的优势，同时也为企业提供更多优秀的技术人才，对于学生、企业、职业学校来说这是一个三方共赢的局面。

2.促进企业在职职工的知识更新

目前在企业的生产过程中存在着两个方面的问题，一方面企业在职职工知识陈旧，无法跟上技术发展的步伐，从而影响到企业生产的效率、质量；另外一方面，刚进入企业的毕业生，虽然掌握了扎实的理论基础，但是却没有实践经验，也无法立即投入到企业生产中。这两方面问题的存在，影响到了企业的发展，对经济的持续、稳定发展也会产生强烈的影响。

在“现代学徒制”教育下，职业学校可以组织学生到企业生产一线进行实践，丰富其实践经验，同时也可以对企业的在职职工进行再教育，这些职工带着生产经验来到学校中接受再教育，更新知识结构，以不断提高自己的技术水平，适应现代企业的发展需要。

3.改进职业学校的教育水平

由于“现代学徒制”教育是由企业全程参与，所以有利于职业学校有针对性地培养各类技术型人才，从而使得职业学校的教育与企业的需求衔接的更加紧密。首先，职业学校可以根据企业的要求进行人才的培养，企业需要什么类型的人才，职业学校就可以有针对性地进行培养，企业有什么样的人才标准，职业学校就以此为标准对教育成效进行要求；其次，学生在学校学习专业知识，在企业进行生产实践，使得在校学习与在企业实践可以互补、互相促进；最后，可以促进终身制教育的推广，职业学校学生与企业职工，双重身份的转化，有利于终身制教育的推广，有利于职工对最新技术的掌握。

结语

“现代学徒制”教育适应目前企业对复合型人才的需要，对促进职业教育的改革、发展国民经济、丰富教育体系，都有着重要的意义。本文就“现代学徒制”教育的含义与特点进行总结，并就目前在职业学校开展“现代学徒制”教育的必要性进行分析，希望对这方面的研究工作有所帮助。

［1］曹继新. 小议职业学校开展“现代学徒制”教育的必要性［J］.考试周刊，2015，60：161.

［2］关晶. 西方学徒制研究［D］.华东师范大学，2010.

［3］唐洪鹏. 现代学徒制与学校职业教育对比研究［J］. 中国成人教育，2015，10：60-62.