浅谈小学教育

朱发良

（江西省宜春市铜鼓县丰田小学 江西铜鼓 336200）



浅谈小学教育

朱发良

（江西省宜春市铜鼓县丰田小学 江西铜鼓 336200）

摘 要：随着国家的发展，人们对中小学生的教育也越来越关注。时代在进步，教育工作者，特别是小学教师，需要紧跟时代的步伐，不断提高教学水平，不断改善教学方法，结合新时代小学儿童独立、上进的特点，引导学生德智体美全面发展。

关键词：小学教育 教学方法

一、引言

国家的发展日新月异，在国家经济快速发展的今天，教育成为了人们的焦点，其中，小学教育作为最基础、最广泛的的教育阶段备受人们的关注。国家统计局的数据显示，2014年我国普通小学在校学生人数为9451.0651万人，普通小学学校数为201377所。这一庞大的数字对小学教育工作者来说意味着沉甸甸的责任。儿童是祖国的花朵，更是祖国的未来，对儿童教育质量的好坏直接决定了儿童的成长轨迹，从而影响国家的走向。

小学教师这一职业最早可以追溯到十九世纪后半叶，从那时起人们就逐渐开始认识小学教师这一特殊职业。我国于1951年颁布《关于学制改革的决定》，确保每一个劳动人民的子女都有接受教育的权利。1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》使得每一位公民都能享受到义务教育的权利。同时，国家高度关注国民的义务教育和素质教育，目前我国的小学教育具有一定的水平。

二、小学儿童的特点

如何全面的认识一个儿童，是小学教育的重点。每一个儿童都有独立的个性，如果小学教育不是因材施教而是前篇一律的话，那么许多儿童的天性就会被埋没，甚至是打压。不管是以前还是现在，小学儿童的本质是始终如一的。小学儿童作为一个庞大的儿童团体，具有个性的同时也具有一定的共性，作为教育工作者，牢牢的把握这些特点，对以后的教学工作将会有一定的帮助。

小学儿童正处于了解外部世界的阶段，对于他们来说，外部世界是精彩的，然而外部世界始终是外部世界，不管世界如何的精彩，最终还是要找到回家的路，这是由他们的身心年龄所决定的。年幼的儿童并没有过多的生活经验，对外部世界也只是停留在了解的阶段，现阶段的他们并没有做好独立体验外部世界的准备。脱离了父母和家庭，也就脱离了生活的根基。这种对家庭的依赖感来源于在家庭之中所能得到的认同感，一个幸福的家庭往往能给孩子们带来归属感，同样的一个认同自己的老师一样能给孩子们带来归属感。［1］

小学儿童的年龄在7-12岁之间，这个年龄阶段的孩子们的注意力是有限的，在课堂中很容易受到同桌或者是课外因素的影响，导致注意力不集中，使得课堂效率不高。正因为小学儿童处于对外界事物了解的年龄阶段，所以任何一个新生事物都会让他们产生兴趣。并且处于这个年龄阶段的儿童有很强的模仿能力，“孟母三迁”的故事是一个很好的例子，小学儿童很容易受到周边事物的感染，日复一日的耳濡目染对自己的行为习惯也会产生影响，同样的一个浓厚的学习氛围一样可以塑造出一个上进的学生。

人的一生都面临着竞争，小学儿童也是这样，不管是学业还是行为习惯，都会被拿来作比较，催生出一系列的“邻居家的孩子”，这样就会逐渐的让小学儿童产生极大的竞争心理，虽然这能让孩子们进一步的激发自己的能力，可是长远来讲，这并不是一种积极的意识形态。培养小学儿童产生积极的意识形态也是小学教师应尽的职责。

三、小学教师的职责

儿童作为祖国的花朵，是祖国的希望，而作为小学教师的我们更应该为建设祖国贡献自己的力量。根据小学儿童的特点，可以适当的改变自己的教学方法，提升自己教学水平的同时也能让小学儿童在浓厚的师生氛围中学习。

小学儿童是有很强的依赖性的，小学老师是他们生活中的主角之一，通过树立一个关怀亲和的形象，能更好的让小学儿童逐渐摆脱对家庭的绝对依赖，慢慢的学会融入小学生活中去。关怀亲和的形象指的是在教好课堂知识的同时，主动去关心小学儿童的课余生活，积极的为他们提供一些力所能及的帮助。当小学儿童感受到了这份关怀时，他们将对校园生活产生归属感，从而建立自己在学习和在校园生活上的信心。要进一步达到建立小学儿童学习信心的目的，还需要逐渐改进小学教师的教学方式，小学儿童最适应的记忆方式是图像记忆和场景记忆，在教学的过程中，如果能引入一些教学实验或者是教学演示，将大大的提高小学儿童的学习效率，在网络多媒体发展迅速的今天，课堂教育将不再单调，多媒体技术的普及能更好的帮助小学教师做到寓教于乐，让小学儿童快乐的学习。

兴趣是最好的老师，让学生自己去探索学习的乐趣，将能带来意想不到的的效果。普遍受小学儿童欢迎的课程是美术课和体育课等实践性比较强的课程，小学儿童的注意力是有限的，要在他们有限的集中注意力的时间内讲授知识也是有一定难度的，作为小学教师，能做到的就是引导学生们去发现学习的乐趣。作为小学儿童，他们的主要任务是学习，班级是一个大集体，难免会出现学习成绩好的学生和学习成绩差的学生，然而学习成绩差并不代表学生各个方面都差，不应该断然给他们贴上差生的标签，学生在学习过程中是需要榜样的，一个好的榜样往往能激发小学儿童的上进心，从而带动他们学习，学习成绩有差别的学生之间应该多一些交流，来营造一个良好的学习氛围，让大家相互帮助，相互鼓励，这样才能让小学儿童真正做到学习到书本知识的同时学到为人的道理。

小学儿童是一个群体，然而这个群体也存在一定的竞争关系，竞争是人的本能，从小到大我们始终都面临着竞争。竞争固然很重要，比竞争更重要的是合作。在小学教育的过程中应该让小学儿童明白合作的重要性，一个人的力量是有限的，在步入社会之后更是有局限性，在小学时期就让孩子们认识到团队合作的重要性，将对他们以后的学习生活有巨大的帮助。小学教师可以通过布置一些团队型的任务，让孩子们学着以团队的形式来完成一些力所能及的事情，这样可以让他们学到如何与人合作，并让他们正真的认识团队的力量。［2］

四、结语

本文主要阐述了小学儿童的一些典型特点，并对相应的特点提出了一些教学方法上的建议。小学教师肩负着重要的使命，在提升自我教育水平的同时更应该关注新世纪小学儿童的新特点，结合这些特点对自己的教学方法进行与时俱进的改善将对小学儿童的学习产生深远的影响。

参考文献

［1］朱小蔓 认识小学儿童 认识小学教育［J］中国教育学刊，2003 （8）：1-5

［2］张琼 小学教育生活的价值——基于个体生命回溯的视角［D］［硕士学位论文］，武汉：华中科技大学，2013