2016年海南省高考英语试题分析

□海南省海南中学 陈琦

□海南省教育研究培训院卓俊斌

2016年海南省高考英语试题分析

□海南省海南中学 陈琦

□海南省教育研究培训院卓俊斌

一、听力

听力文本1～9题以简单句为主，无生难词，独白短小精悍，条理清晰，没有长难句。能力考查主要是考查考生对所听内容获取事实性的具体信息、做出简单推断，理解主旨大意等。其中，可以直接听到具体信息的细节题占60%，所占比例仅比2012年小，而比往年高。

与往年相比，2016年听力难度系数为0.53,是近五年来难度最小的一年。部分试题突出语境作用，考查说话者的言外之意。如第16题，说话者Dorothy尽管使用了no way, never等否定词，但实际上她对这套公寓很满意。另外，从统计数字中可以看出，信息是否直接呈现关系不大与得分高低的关系不大，如第1、14、18题的信息都是直接呈现，平均分都超过一分，而第5、19题，信息也是直接呈现，却是听力中平均分最低的两题（第5题：0.41分，第19题：0.36分）。

Text 5

M：Jenny,there’s an opening for an assistant manager in our company.You shouldgive it a try.

W：Thank you George,but I’ve decided to travel a bit before finding another job.

5.What does Jenny decide to do first?

A.Look for a job.B.Go on a trip.

C.Get an assistant.

此题答案为B，属于简单的事实细节题。选A的考生占65.01%，也就是大多数考生认为Jenny决定先寻找工作，但这和文本的信息是相互矛盾的，根据材料中Jenny的话“but I’ve decided to travel a bit before finding another job.”可知在找工作之前她决定先去旅游。那么是什么原因导致只有28.93%选择正确的答案B选项呢？原因可能是：travel a bit和go on a trip表述不同还造成信息接收的错误；或是没有听清before,然后听到了finding another job，对Look for a job造成了很大的干扰？

19.Whatwillthetouristsdoinfifteen minutes?

A.Meet the speaker.B.Go to their rooms.

C.Change some money.

材料中相应的信息为：

…Go and leave your luggage in your rooms.I’ll be seeing you here again in fifteen minutes.Goodbye for now!

此题答案为A。此题为事实细节题，根据材料中“I’ll be seeing you here again in fifteen minutes.”可知旅客将会在15分钟之后和导游会面。故选A，但选择正确答案的人数只占10.57%，而选B的人数占51.82%。可能的原因是考生误解“in 15 minutes”，此外，Go and leave your luggage in your rooms.也是一个干扰的信息。

值得注意的是有少部分的听力题目与文本信息呈现的顺序不一致，如，第9篇材料的第15题（理科均分0.557）、第10篇材料的第19题（理科均分0.39），这两道题的平均分在所有听力题中得分分别排在倒数第三和倒数第一，可能就是因为信息呈现的顺序与题目顺序错位，干扰了考生提取和匹配信息的准确性。

二、阅读

第一节：2016年阅读文章从文体上来看延续近几年的特点：一篇广告（A篇），一篇说明文（C篇），两篇记叙文（B、D篇）,所选用的题材丰富，内容涉及娱乐广告、校园生活、网站介绍、历史事件，符合学生的认知水平和生活实际，文章篇幅稳定，没有偏难词汇，超纲的词汇均给出汉语注释。与往年不同的是今年把广告类文章放在了第一篇，而且还带有标题，避开了以往第一篇记叙文通常考选标题的难点。从题目类型来看，和2015年基本相同，细节理解题所占的比重依旧最大，不同点是今年考了两道词义猜测题，其中一题考查代词指代。第二节：2016年的七选五是一篇中规中矩带有小标题的说明文，设空位置为一个小标题和四个段中。文章结构简单清晰，篇幅不长，侧重考查考生对语篇上下文的连贯性、一致性的把握能力和逻辑推理能力，考生只要抓住“逻辑的连接，关键词的呼应，结构的一致”这一技巧就可以轻而易举地解决问题。”

近三年的阅读部分难度系数均在0.3-0.7之间，难度合理。其中的七选五题，2016年偏难，2014、2015年题难度适中。

就各类题型来看，我省考生得分最低的为词义猜测题，其次是主旨大意题，然后是推理判断题和细节理解题。今年尽管词义猜测题均分达0.773，较前两年有所提升，究其原因是今年考两题，30题为代词指代题，答案较为明显，此题的均分为0.97，而27题根据上下文猜测词义仅得0.57分，可见我省考生根据上下文猜测词义的能力依然较弱。

除此之外，我省考生的主旨大意题的得分率一直徘徊不前，概括能力相对较差，究其原因：（1）对学生归纳能力训练不够。（2）学生没有养成良好的阅读习惯。（3）教师的阅读教学方法不当。

七选五题一直是我省考生的软肋。今年的均分创历史新低，仅为2.82分。今年的七选五题仍延续了以段中挖空为主的出题特点，更加突出考查考生根据上下文逻辑选择句子的能力。每篇文章的内容是通过不同的语句连接起来的，每一个语句都是围绕着文章的中心思想来进行语句构造的，所以通过句子与句子之间的联系进行分析解题，可以正确地把握文章的脉络，明确作者的写作意图与论点，便于学生准确快速地找到问题的答案。

三、完形填空

近几年的高考完形填空以记叙文或者夹叙夹议的文章为主，约250个单词，通常讲述一件事后揭示人生哲理，展现的不仅是对学生英语能力的测试性，更注重了对其情感的渗透。今年延续了这一风格。

2016年的完形填空仍以考查动词、名词和形容词为主，值得注意的是今年首次出现考查介词短语，而且一考就考两题。重点考查词汇的辨析与运用，所设的词汇选项不拘泥于考查考生对词汇本身的理解，更侧重考查考生的语篇理解能力和词汇运用能力，考生要在掌握文章主旨大意的基础上，深入理解语篇、语境和语意，正确把握上下文之间的逻辑关系和语义的连贯性，结合语境选择最得体的词义。另外，选项的词义反差较大，不涉及同义词或近义词的词义辨析，完全避免了考查语法的倾向。

四、语法填空

这三年的语法填空题都选用200词左右的文章，内容贴近生活。从文本难度来看，说明文的难度稍大于记叙文。

从考点设置来看，与前两年最大的不同是今年的考点分布更加均匀和细化，不像前两年过重地考查了非谓语动词：2014年考了四个非谓语动词，2015年考了三个,而今年只考了一个。另外一个不同点是今年出了一个填所给词原形的题，由于是祈使句，不需词形变化，此题是10个空中均分最低的空，究其原因，一是之前没考过，加上平时训练中填原形的极少，甚至有老师强调不可能填原形，只要给出词肯定会有形式的变化，因此就算考生看出也不敢填。二是此空也是考查句式，从前两年来看，对句式的考查得分都是最低的，难度系数居然都达到惊人的0.03-0.05，而此空难度系数也只有0.07，说明绝大多数考生句子层面知识还是相当薄弱，从改卷过程中看到，不少考生填了making，可能是因为动词位于句首。

通过统计发现，需要填写适当单词的题和需要写出所给词的适当形式的题的比例都是3：7。在需要填写单词的3道题中，介词、冠词、连词是考查重点；要求写出所给词的适当形式这一部分中，从重点考查（非谓语）动词转向尽可能覆盖更多的不同词性之间的词形变换。另外，对固定搭配的考查有增多的趋势，2014、2015年各考一个短语搭配，今年考了4个：focus on,as…as,for a while,be likely to do，虽然考查不同的词性，但如果考生熟悉的话，轻而易举就可以做出来，所以在复习中要注意固定搭配的积累。

五、短文改错

从我省考生的考试结果来看，2016年的平均得分为2.56分，是五年来最高。

所考查知识点还是动词、名词单复数、冠词、连词、代词、非谓语等。整体来看没有太大难度，都是在平时课上练习到的考点。只是考了一题虚拟语气：suggest后的that从句用(should)do，如果此题当做填空题来考的话，相信很多考生都可以做出，但是此题的均分是最低的，只有0.05，说明考生对此类型的错误识别能力较低，许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和语篇的校验能力。

另外，今年的改错题有一道让大家大跌眼镜，即单纯的单词拼写错误题：将情态动词后的“chose”改成了“choose”，考点虽然不难但是考察的方式确实让考生脑洞大开，到底哪个是原形，是一个o还是两个o？很纠结，此题的均分仅为0.19分。因此在复习时要重视基础词汇的拼写，也建议教师让学生纠正自己习作中的错误，多和同学相互批改作文，这样就能练习到最典型，最贴近真题的改错题目。

六、书面表达

2016年的书面表达还是延续多年的经典考法：书信类写作中的邀请信。

从写作内容的要求来看，主要有三点：1.邀请Peter为国际中学生摄影展提供作品；2.介绍摄影展照片的主题：环境保护；3.展览时间和投稿邮箱。属提纲性材料作文，和学生平时的生活话题息息相关，总体难度不高。

2016年我省考生书面表达的平均得分为8.4分，和去年基本持平，近三年的难度系数几乎一样，可见高考书面表达命题的稳定性。

唯一一点不同是今年的书信开头并没有给出，避免了有些同学审题不仔细，不能与已给句子得体衔接的弊端。

在阅卷时，发现考生存在以下的问题：1.审题不到位，从要求来看，是邀请Peter为国际中学生摄影展提供作品（而非亲自到场），而很多考生写成邀请对方参加摄影展，没有达到写作目的。2.搬用短文，瞒天过海。有一部分考生开头写两句，中间直接搬用试卷上的阅读文章或者是以前背的范文，后面又是规范的书信结尾。3.扩展不当，增加无关细节。今年提供的信息少，逐字逐句翻译肯定达不到要求的字数，因此必须适当增加细节，适度扩展，有些考生看到主题是环保，就写了一堆如何进行环保的句子，而这里的扩展应该是说明为什么邀请Peter提供作品并适当进行鼓励游说他参与。4.中式英语，相当多的考生堆砌英语单词，句子语序不当、思维混乱、语无伦次。5.书写潦草，涂改严重。有的考生书写十分潦草，有的考生没有养成良好的书写习惯，单词间距前松后密。6.基本词汇拼写错误，或写成别的词导致信息误传。例如，有的考生将invite写成invent,protect写成prevent，摄影展写meeting或party…7.语言运用能力欠缺，语法错误随处可见，对句子的概念模糊不清，句意不完整，句子成分残缺，相当一部分考生所写的句子没有谓语，有的没有主语或宾语等。时态、语态概念模糊不清，主谓一致错误较多，不能正确使用语句间的连接成分，有的考生一整篇文章没有使用一个连词，语言不连贯，结构不严谨。