语法教学在英语教学中的发展趋势

刘晶晶

（天津商务职业学院会计学院，天津 300350）

语法教学在英语教学中的发展趋势

刘晶晶

（天津商务职业学院会计学院，天津 300350）

英语学科作为我国课程体系中不可或缺的组成部分，尤其是在当前全球化背景下，英语作为世界性通用语言，从小学好英语对于学生未来发展具有十分深远的影响。在英语教学中，语法教学是十分重要的内容，传统的语法教学模式已经无法满足实际教学需要，这就需要将传统语法知识和功能性语法知识整合在一起，突出学生的主体地位，运用明暗结合法进行教学，有助于提高学习者的语言精准度，养成良好的英语素养。由此，本文主要就语法教学在英语教学中发展趋势展开分析，结合实际情况，客观阐述语法教学的重要性作用。

语法教学 英语教学 发展趋势 英语素养

英语学科作为三大学科之一，同时也是我国最为常见的一门外语，在我国的教育体系各个阶段中，英语学科所享有的地位是十分突出的，受重视程度伴随着全球化趋势不断提高。英语语法教学则是英语教学中重要组成部分，帮助学生剖析英语结构的教学活动，同时也是学生英语综合能力培养的基础内容。在英语学科发展历史中，语法教学受重视程度不断变化，通过分析当前语法教学在英语教学中的地位，预测未来发展趋势。由此看来，加强对其研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践教学工作开展具有一定参考价值。

一、语法教学在英语教学中现状

就语法教学在英语教学中现状来看，最为典型的一点就是语法教学的认知仍然存在误区，主要表现在以下几个方面：其一，口语语法和书面语法混淆。由于英语口语语法主要是为了满足日常交流需要，所以句式结构更加简单、省略，而书面语法则涵盖范围更广，句式结构复杂，内容也更加详细，多是应用在日常写作中。两者发生混淆主要表现在口语教学中过于强调学生语法正确与否，很容易造成学生口语交流的压力和恐慌；口语教学中将语法看作是古板的教条，对于语法实际应用重视程度不高。其二，语法教学强制性灌输。在日常教学中，教师为了突显语法教学重视程度，将大量精力投入语法分析上，学生花费大量精力死记硬背，学生语言能力培养未能得到有效培养。其三，交际法认知局限。在交际教学法应用初期阶段，对于语法产生十分强烈的排斥，但是随后得到了有效的纠正，将其归结为日常交际能力中不可或缺的部分。

就英语教学对象来看，很多学生即便是掌握了丰富的语法知识，但是语法能力却未能保持同步提升，迫切的需要提升学生的语法能力。中学时期的学生由于面临着沉重的升学压力，所以对于读写重视程度较高，主要是由于应试教育思想导致，而在大学时期则是迫切的希望将所学的语法知识应用到实践中，认为语法知识掌握越多，语法能力越高。

二、语法教学在英语教学中的发展趋势

1．明暗教学法结合趋势

明暗结合主要是指明示性语法教学和暗示性语法教学的整合，教学方法的结合是一种必然趋势，其中明示性教学法主要是指有目的的学习，具有明确的语法规则，有序开展教学活动。明示性语法教学更加注重系统性学习语法规则，可以有效避免暗示性语法教学存在的零散弊端问题，加强各个部门之间的联系，更加全面的去看待语法问题。一般情况下，此种方法主要是系统性介绍语法规则，通过反复练习予以巩固，更符合新时期学生的认知水平。暗示性语法教学则是一种归纳性的教学方法，通过对语言材料的分析，归纳出语言规则。此种方法是一种内隐学习，无意识的加工。将语法课和其他的口语课、写作课整合在一起，加深理解，通过大量抽象材料来理解语法，充分发挥学习者主观能动性，自主学习和解决问题。明暗法则是将两种方法结合在一起，朝着内隐知识方向发展，作为一种实际生活无意识展露的知识，促使人们可以自动进行语言沟通和交流。外显性知识和内隐性知识两者之间是可以相互转化的，外显性知识内化成内隐性知识，而内隐性知识被表达出来就变成了外显性知识。故此，在英语教学中应该帮助学习者增加外显性知识储备，同时还要掌握知识内化能力，提升语法能力。

2．传统语法知识和功能语法知识结合趋势

中学阶段和大学阶段的语法知识明显的差异，两者之间的衔接尤为关键，在帮助学生更好适应不同时期语法知识的同时，还应该避免教学重复现象出现，造成大量教育资料的浪费。首先，教师应充分了解学生的语法能力，对学生以往所掌握的语法知识进行梳理，帮助学生树立一个整体的语法认知，明确语法知识之间的联系。其次，在语法教学中有意识的侧重功能语法知识，引导学生将所学知识灵活应用到写作和口语交流中，在反复练习中解决语法错误问题，帮助学生养成良好的英语素养。很多学生即便是语法知识储备丰富，句子结构也正确，但是在成篇时却呈现出逻辑混乱的问题，而功能语法则可以有效解决此类问题。诸如，在口语交际方面，为了考虑不同语境可能带来不同的语义变化，所以应该充分考虑到语境因素，有机整合语言形式和语言功能。

结语

综上所述，在英语教学中，语法教学作为其中重要组成部分，并非是简单的语法规则，而是强调系统性的语法规则和语法意义的有机整合，这就需要加强语法教学的系统性，推行明暗法进行教学，有目的性培养学生的语法能力。