传统经典的教学策略

□安徽省六安市梅山路小学　陆进



传统经典的教学策略

□安徽省六安市梅山路小学陆进

经典作品是在几百年、上千年历史长河中积淀下来的，是我国民族文化的精髓。经典博大精深，语言凝练、富有韵律、朗朗上口。国学大师季羡林先生说：“中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国还是一个文化大国。对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。”传承和弘扬中华经典文化，是教育工作者义不容辞的责任和使命。

小学阶段是人的一生中记忆的黄金时期，作为小学语文教师，我们肩上的责任就显得尤其重大。我们老师要有一双善于发现的眼睛，能够充分利用语文课本，最大化地发掘潜在的经典教学元素。

一、语文教材中的经典元素

经典元素在语文教材中的呈现方式各不相同，形式多样。就苏教版小学语文五年级上册的教材来说，就有直接与间接呈现两种方式。

1.直接呈现。有些古诗词直接以《古诗两首》的方式呈现。如第三课《古诗两首》，课本呈现了古诗《寻隐者不遇》、《所见》，并配以优美的图画。应当说，这样的教材编排让诗、画相得益彰，很好地展现了古诗的意境，给人以美的享受；课后习题紧扣课标，提示了两首诗的教学目标。

2.间接呈现。

（1）以文包诗的方式呈现。文包诗是苏教版教材独有的课文形式。第25课是《黄鹤楼送别》，文章叙述了暮春三月，年轻的李白为孟浩然饯行的场景，诗人按捺不住激动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。

（2）以改编的方式呈现。课文第23课《林冲棒打洪教头》是根据施耐庵的《水浒传》有关回目改编的。全文采用白话文，部分章节的语体风格与原著差别很大。课后设置了名著便览——《水浒传》的资料介绍，教材编者如此安排也是独具匠心。

（3）在单元练习中的呈现。练习7的“语文与生活”中也有与国学经典有关的内容。

（4）在“语文综合性学习中”的呈现。本册教材的最后，“语文综合性学习”的主题是“说名道姓”，共有3部分内容。这时，老师就可以适时地引入《百家姓》。

可以这么说，经典元素贯穿了苏教版语文课本的始终，渗透于课本的方方面面。我们如何结合小学语文课本来进行经典教学呢？下面我就以名著改编的课文为例，谈谈此类课文的教学策略。

二、传统经典的教学策略

苏教版语文教材中有不少根据古典名著选编或改编的课文，如《负荆请罪》、《三顾茅庐》、《林冲棒打洪教头》、《三打白骨精》等。如何来教学这类课文呢？

1.给学生充分的读书时间。名著改编的课文，篇幅较长，故事情节曲折，人物形象鲜活。老师的分析讲解只能是辅助手段，更多的是引导学生，在读中理解、想象，让学生真正进入人物的内心世界。英国作家、戏剧家、诗人莎士比亚说过：“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”是的，对于文学作品中的人物，不同的人有不同的感悟和理解，这也就是《周易》中所说的“仁者见仁，智者见智”。

2.寻找语言与人文的结合点。学生对人物形象的感悟是以语言为依托的。如《草船借箭》是根据《三国演义》有关章节改编的课文。我们细读文本就会发现有这样一句话：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”课文为何要这样写？引导学生推敲：“这部分有多余的话吗？如果是你，你准备怎么说？”让学生细细品味，慢慢嚼出语言的味道，让人物形象更加丰满。

3.由改编课文联想到名著原文。著名记者李振村老师有一段精辟的话：“名著进入教材，它的任务绝对不是简单的学字、学句，改编后的课文要吸引学生的兴趣，它是一个诱饵，是一个引子，或者说是一个缝隙，看到一个光亮的世界，进而去读名著。”六年级课文《三打白骨精》，节选自四大名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。作为课文，它的结尾是这样的——“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作了一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着‘白骨夫人’。”文章到此戛然而止，由白骨精的三变，到孙悟空的三打，故事情节相对完整。此时，可先引导学生想象一下，当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？再对比阅读原著，学生就会发现在这三打之后的故事情节更加曲折，扣人心弦。特别是当唐僧念起紧箍咒时、当唐僧写下贬书时、当悟空收下贬书向师傅拜别时，以及临别时，对师弟沙僧的千叮咛万嘱咐等场面，都精准地戳中了读者的泪点，学生随着书中人物的命运变化，时而开心、时而流泪、时而气愤……只有这样，学生才能真正体验到阅读的乐趣，才能激起学生对原著的阅读期待。

作为一名小学语文老师，要有挖掘课本里国学经典元素的意识，要让语文课本成为经典教学的重要抓手，要让语文课堂成为学习经典的重要阵地。为了教育的千秋大业，让我们携起手来不懈努力，共同探讨，让诵读丰盈心灵、滋润生命，让孩子们在国学经典的熏陶中健康成长吧！

作者简介：（陆进，安徽省六安市骨干教师，六安市优质课竞赛一等奖获得者，王先如名师工作室成员）