润物细无声——信息技术教学中如何渗透品德教育

□ 浙江省湖州市菱湖实验小学 黄 屹

润物细无声
——信息技术教学中如何渗透品德教育

□ 浙江省湖州市菱湖实验小学 黄 屹

进入21世纪，电脑技术和网络信息技术的飞速发展，把人们带进了一个日新月异的网络时代。随着学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富，但随之又遇上一个问题，就是这些五光十色的外部信息对于学生来说，不一定都是合适的，有些甚至是有害的。那么作为一名信息技术教师，应如何开展对学生的德教育呢？下面是我在教学活动中对学生开展品德教育的几点体会。

一、常规教育中渗透德育

在一些学校机房，我们经常会看到这样的现象：桌椅乱放，鼠标滚轮不翼而飞、键盘摆放不整齐，桌缝里夹着纸片、零食袋等。因此，开学初的第一堂信息技术课，应对学生进行常规教育，特别是三年级学生。因为三年级学生刚刚开始接触这门课程，对信息技术课充满了好奇和新鲜感，所以这一课对他们来说非常重要。教学内容除了强调机房规章制度外，更要注重培养学生良好的上机习惯，要教育学生爱护计算机设备，引导他们遵守操作规范，如不故意用力击打键盘，不乱按鼠标，遵守开、关机程序等。每一节课结束时，要求每个学生按要求正确关机，摆正键盘、鼠标和桌椅，为下一节课同学上课作好准备。这些看似是小事，但在这一过程中，培养了学生尊重他人，注意细节，做事认真踏实的意志品格。

二、情境设置中渗透德育

信息技术课堂教学中，教师在传授知识的同时，还可以在内容的设计上多体现爱学校、爱家乡、爱祖国的情感。如在教学用PPT制作电子报刊时，笔者总是先播放一组我们菱湖实验小学的图片，学生一边观看一边赞叹。适时，我又提出，这些图片上的一景一物同学们一定都很熟悉，是的，这是学校的樱花大道、这是阅览室、这是运动场……通过对这些图片的介绍和回顾，激起了学生对身为菱湖实小人的自豪感。至此笔者又因势利导，提出问题：这样一张一张的图片连着播放是怎么做到的呢？这就是今天我们要学习的制作演示文稿……你们能不能把我们菱湖镇的镇容镇貌、地方特产等做成这样一个连续播放的演示文稿呢？同学们听了都跃跃欲试，学习积极性被充分调动了起来。在这样的氛围中去学习新知，学生身心愉悦。

三、生活化作业中渗透德育

给学生布置作业是教学中必不可少的一个环节。通过作业的完成情况教师可以了解学生掌握知识的情况，因此我们利用作业这个载体，设计既能体现学生知识、技能水平，又能渗透德育的作业，体现学以致用的精神。如针对校园内时有发生的一些不文明现象，我拍摄了一些反映校园不文明现象的照片：踩踏草地，水龙头没拧紧，乱扔垃圾等。教学“插入艺术字”一课时，先出示这些图片，让学生对这些不文明现象进行反思，再提出了设计艺术字为照片写警示语的作业，并把学生设计的优秀校园警示语打印出来，张贴在校园内各种不文明现象发生的地方。这样学生完成作业的兴致很高，而且对学生本人及其他学生都有一种警示和教育意义。

四、小组合作中渗透德育

当今独生子女家庭多，独生子女是现代家庭的中心，每个父母都希望自己的子女能够“成龙”、“成凤”，在孩子身上不惜倾注大量的心血。然而很多家长在孩子教育方面，重智育轻德育，重视学习成绩，轻视道德表现，致使教育效果事与愿违，使孩子产生了任性、自私、懒惰、冷漠、交往能力差等不良习性。在信息技术教学中，我们可以采用以小组为单位的任务驱动教学模式，通过安排学生合作学习，来培养他们为人处事的能力，培养他们的团队协作精神。如在教学用Word制作以环保为主题的电子小报时，要求学生以四人小组为单位。教师在分组时尽可能把不同特长的学生分到不同的组别，让各个小组发挥自己的才干共同完成这个任务。这个任务涉及到采集图片、文字资料，文字编辑、版面设计、色彩运用等各种技能，而每位学生对知识、技能的掌握各有不同，使他们在完成任务时取长补短，各施所长，在任务中培养了团结合作的精神。

五、传输信息中渗透德育

以我教学生在利用PPT制作电子报刊为例。我鼓励学生可从网上下载素材或从得奖作品中寻找灵感和启发，但杜绝照搬照抄，更不能将其他同学的作品下载下来改一下名字就占为己有了，这些都是不道德的行为，是剽窃。在作品评价时，我对体现原创性的作品给予高评价，对那些照搬照抄者进行批评教育。另外，网络是把双刃剑，一方面上网确实可以拓展视野，拓宽学生获得知识的途径，但另一方面，当今大多数网站为了点击率，常提供诱惑性质的成人链接，使我们光顾非法网站，致使一些没有抵抗力的青少年沉溺于一个虚拟世界不能自拔。有些人过分迷恋网上聊天、网络游戏，乃至低俗的网络生活直播，造成精神空虚，歪曲了人生观、世界观，甚至走上犯罪的道路。基于这一点，我们信息技术教师应多在课堂上做好上网学生的心理辅导，提高学生的选择能力，增强学生的免疫能力。教育学生上网应有一定的目的性，如上网查找与学习有关的素材、资料等；应该上一些适合学生的网站，如“中国资源网”、“儿童文学网”、“中国少年雏鹰网”等；课堂上多讲一些身边发生的典型的实例，同时安装必要的实时监控、杀毒软件，这样既起到了警示的作用，还丰富充实了课堂，对提高和增强学生的免疫力很有帮助。

总之，德育的广泛性要求我们教育工作者要注重自然巧妙的引导，在教学过程进行有机渗透，让学生感受到不是生硬的说教，而只是在学习信息的过程中开阔了胸怀，拓宽了视野。让我们在“随风潜入夜，润物细无声”中达到德育、智育的双重目的。