小学美术课堂中创新精神的培养

霍慧芳（寿阳县南燕竹小学　山西晋中　045400）



小学美术课堂中创新精神的培养

霍慧芳
（寿阳县南燕竹小学山西晋中045400）

摘要：美术学科，是学校进行美育的主要途径，是小学义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。《义务教育美术课程标准》指出：创新不仅是学生个人发展的要求，更是国家进步的需要。构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。对于如何在平时的美术教学中，培养学生的自主意识，帮助学生树立主体自我，展现独特的个性，培养学生的创新精神，是每一个美术教育工作者在教学工作中的核心目标与方向。

关键词：创新精神 比较 色彩 观察 构图 制作 综合实践

美术学科，是学校进行美育的主要途径，是小学义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。《义务教育美术课程标准》指出：创新不仅是学生个人发展的要求，更是国家进步的需要。构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。对于如何在平时的美术教学中，培养学生的自主意识，帮助学生树立主体自我，展现独特的个性，培养学生的创新精神，是每一个美术教育工作者在教学工作中的核心目标与方向。通过多年的美术教学实践我在这方面也积累了些许的经验。下面，就我在美术教学中如何培养学生的创新意识，谈一点自己的体会。［1］

一、引导比较，培养学生色彩的创新

色彩，是美术课的主角。低段学生对色彩有其独特的兴趣和见解，特别喜欢色彩丰富的图画。如何引导和启发学生大胆运用手中的彩笔对画面的颜色进行搭配和创新呢？我采用了一种色彩对比的方法，培养学生的色彩创新。我在进行《我的太阳》一课教学时，首先引导学生对课本中几幅范画的色彩进行了比较和分析，然后提出“你喜欢什么颜色？”“你能不能模仿课本当中的色彩，用其他的颜色来画出想象中的太阳呢？”这样有目的的将学生思路转到了用另一种色彩中去，学生的思路就开阔了。同时我出示了几幅不同于课本上范画的示范画，及时引导学生转变了对原有的色彩的搭配概念，启发学生大胆对太阳的色彩进行创新，同时鼓励学生求异思维，创新出与众不同的色彩搭配。由于鼓励学生大胆幻想，大胆改变书本中原有的色彩，构建自己的色彩搭配方法。这样在自由、轻松、和谐的教学环境中，激活了学生的创新思维，使学生画出了许多富有创意、色彩各异的“想象中的太阳”。

二、注重观察，培养学生的构图创新

在美术课的教学过程中，我们所面对的课本当中的教学内容，大都是人们长期积累和经过提炼的间接经验。要培养学生的创新意识、创新思维等创新性素质，教师必须注意用潜移默化的熏陶使学生在学习过程中感受到创新思维的喜悦。比如，在《小动物盖房子》的教学中，我先制作了一些房子和树的活动教具，在讲台上摆出前后方位不同的房子和树的组合图案，让学生们观察、讨论、激发学生发散性思维，从多角度、多方位提出自己的设计方案。又如教《小鸟找家》一课时，我先启发学生想象故事发生的的顺序，然后再观察比较课本中几幅范画画面的不同布局，从而我们感受到了画面传达出的主次关系加深了我们对故事的理解。通过这样的观察总结使学生在完成自己的作品时画出了许多富有创新思维的创新画面。

三、启发想象，培养学生的制作创新

在小学美术教材中，动手制作的内容占有较大的篇幅，有泥塑、制作胸（头）饰、拼纸、撕贴、盆景等。如何培养学生在手工方面的创新，也是一个不可疏忽的问题。我在进行制作教学过程中尝试采用了“启发想象、大胆幻想”的教育方式，收到了较好的效果。我在教《猜猜我是谁》一课时，课前让学生们搜集了很多国内外各民族的面具图片，上课时把这些图片分类给学生们展示，不同材质、色彩、用途的面具给学生们留下了深刻的印象，也拓展了他们的思维。这节课的作品不再拘泥于单一的材质有些作品让人耳目一新。

四、综合实践，培养学生的创新意识

如何在小学美术教学中培养学生的创新意识、创新技能技法，是每一位小学美术教师值得不断探索的一个课题。根据几年来的教学实践，我认为：积极让学生动手实践是培养学生创新意识的重要途径，我发现通过让学生到大自然中去捏泥巴、到树丛中去采摘各种树叶或果实等进行拓印、拼画等实践活动，不但可以提高学生对美术作品的制作兴趣，发现生活中的美，还可以大大提高学生的创新意识。所以，我建议有条件的学校可以让美术课堂走出教室，大胆创新。由于我所在的是农村小学自然资源比较丰富所以我也会在平时的教学中有意识的带领学生到校园内外去综合实践，把所想所看表现在自己的作品中，收到了很好的效果。

通过综合实践，我深深体会到，小学美术教学应该让学生到大自然中、生活中，去观察、去实践，既开阔了学生的视野，活跃学生的思维，也最大限度的培养了他们的创新意识。

这几年作为一名农村小学美术教师，我深刻的感受到美术教育改革的刻不容缓，抓兴趣、促创新，让美一点一滴渗透到每个学生心里，才能让艺术教育结出更丰硕的成果。

参考文献：

［1］肖川.《义务教育美术课程标准解读》（2011年）.湖北教育出版社.2012.2