中后层生教育巧用“多”

梁彩兰（广西岑溪市第二小学　广西岑溪　543200）



中后层生教育巧用“多”

梁彩兰
（广西岑溪市第二小学广西岑溪543200）

对于怎样教育一些学习或者纪律差点的学生，校长经常会和老师说：“要多用点心，要多关心孩子，要多……”。老师会经常和家长说：“要多注意孩子的动态，要多和孩子沟通，要多……”。下边我就谈谈我怎样巧用“多”字教育转变学生的一些做法。

一、多与学生交流沟通

班主任经常与学生进行良好的沟通是取得班级工作成功的重要因素。大家可能会想：我们每天忙死了，哪有那么多的时间和学生交流聊天啊？其实大家都明白：磨刀不误砍柴工。我们平时多花点心，今后就有可能少伤脑筋甚至不伤脑筋！班主任要与学生建立朋友式的关系，可采用多种方式与学生交流。课下你不妨来个“不分你我”，比如，课间的教室里，阳台上，放学排队时经常与学生聊聊他们在家的趣事，问问他们喜欢做的事情等等，真诚地与学生沟通交流、打成一片，都可以及时了解学生的思想动态。班主任也可以利用每一次作业批改的机会，与学生进行心灵的对话。比如，在作业本上真诚地写上对学生的赞扬、期望等等。另外，我还经常让学生反馈最近老师有哪些地方表现不能让大家满意，给老师提个醒，这也是一个交流的好办法。此外，作为班主任，每天一定要乐观开朗、情绪饱满地投入到班级工作中，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。与学生建立良好的师生关系，当然，师生间良好的朋友关系并非意味着班主任对学生放任自流、他们可以为所欲为，关键是如何让学生乐于接受你的教育。如果班主任能达到让学生心甘情愿接受你的教育并乐于改正，我想作为班主任，还有什么比这更让人感到欣慰的呢？

二、多鼓励表扬学生

好的教育方法是鼓励，好学生是夸出来的。有人曾经这样说过：“每个人都希望受到赞美，所以我们要善于赞扬和感谢他人，而不要轻易批评他人。”现实生活中许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。经常鼓励学生，用赏识和赞许的目光关注学生，往往会收到更好的教育效果。我前年教的一个学生小峰，开始时给我的印象是一个很内向，胆小的男生，他妈妈很担心他没有朋友以及怕影响他以后的学习和工作，几次打电话跟我谈，希望我能帮帮他。后来我观察了他平时的举动，他的字体很漂亮，学习也不错，只是他缺乏自信心。于是在一次课堂上，我特意叫他和另外两个比他差好多的学生到黑板上进行听写几个很简单的生字词。他写得很认真，也很漂亮，并且全写对了。然后我当堂表扬了他，还给了他一个100+5的成绩。那一节课，他听得特别认真，甚至在后来的几十分钟里还敢举手回答了两次问题，我不失时机的再次表扬了他，可以看得出，那节课他非常开心。再后来，我充分利用课外的时间，排路队的时间，有意无意的鼓励他表扬他，平时也会安排一些班级中抄抄写写的任务给他，这样一来，他的优点得到充分的发挥，他的自信也越来越强，人也变得越来越活跃，他经常跟我谈他看到的文学作品里的人物啦故事情节啦什么的，甚至拿脑袋急转弯来考我。每次我都很认真倾听，有时我会故意说：哗，你知道那么多啊？得到了我的肯定和赞扬，他的自信心更强了。就这样，他像完全变了个人似的，整天乐呵呵的。

赞赏要从小处着眼，积极鼓励学生的每一个进步。人们常说：“泥鳅要捧，小孩要哄。”作为学生，他们不可能有成人的那份成熟和自信。在其成长过程中，更需要关怀、鼓励和必不可少的赞美。虽然鼓励也不一定是灵丹妙药，但很多时候，它能起到意想不到的效果。

三、多关注关爱学生

如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，很多的学生尤其是学习差的学生，更需要我们的关注关爱，请我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。” 那么我们应该怎样关注关爱学生呢？

首先，要善于关心爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗森塔尔效应“告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。我教过一个学生叫小豪，刚教他的时候，他经常违反纪律，老师怎么讲都没用，后来我从家访中了解了他的一些情况，由于他很小时跌落石灰池，导致身体被烧伤，再加上妈妈嫌弃家庭困难，不知道去了哪里，是他爸爸一个人蹬三轮车搭货养他和他的姐姐，生活家庭的影响导致了他那样的表现。知道这些后，我觉得他很可怜，于是平时对他格外关注一些，并且向学校申请免他的餐费，在其他方面能照顾的尽量多照顾他，平时有事没事也找他谈谈心。记得在五年级时，我帮我儿子买了一双运动鞋，可是我儿子说不喜欢，不愿穿，我想反正也买了，看到小豪平时冬天也穿一双凉鞋，我就把鞋子给了他，他穿上后非常开心也很感激我，说他没穿过那么舒服的鞋子。我当时根本没想到我这样一个举动，竟对他产生了巨大的影响，一直到六年级毕业，他再没违反过纪律！特别是在2012年教师节那天放学时在门口，突然间他跑过来叫我，我当时问他有什么事吗？他说他是专门等在那里祝我教师节快乐的，还说已经找到了工作。当时我不仅为自己当年的做法感到高兴，并且也为他找到工作而高兴。

其次，要善于理解宽容学生。何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。那样，你的学生也会像你爱他那样爱你！