英美文学教学的模式与方法探究

王　臻（郑州幼儿师范高等专科学校　河南郑州　450000）



英美文学教学的模式与方法探究

王臻
（郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州450000）

摘要：英美文学是高职高专院校英语教学中的一门重要的专业课程。通过这一科目的学习，可以增长文学知识，开阔视野，进一步了解英美国家的风土人情，提高学生的人文素养和审美品质。因此，有必要对英美文学的教学改革和创新模式进行研讨，提高这一课程的教学质量。

关键词：英美文学 教学模式 方法与创新

英美文学是高职高专院校的主要课程，作为培养和输送符合新时代要求的，具有一定专业技术和创新精神的复合人才为主要目标的高职高专院校，开设英美文学这一课程很有必要。学生通过学习英美国家优秀的文学艺术作品，不仅提高了个人的文学修养、价值审美，更开阔了视野，领略了西方艺术的优秀精华，随着时间的推移，这些知识都会对学生投入社会、选择就业带来有利的影响。［1］

一、英美文学教学的重要性

1．有益于学生的英语语言学习

随着国际经济一体化的发展，英语的国际地位越来越高，掌握英语对每个学生都非常重要。语言是文化的载体，是人们交流和沟通的工具，语言的学习离不开对语言文字的阅读和赏析。正是对英美文学的学习打下英语语言的扎实功底，英美文学作品中大量丰富、生动、准确的语言词汇，无限量地丰富了学生的词汇量，独特语境中的优美流畅的语言更提高了学生的英语语感和应用水平。通过大量的阅读，学生理解了词句间的衔接，语法的应用，掌握了一定的词汇量，阅读能力得到迅速提高。［2］

2．有益于提高个人修养

通过学习，学生能够领会到英美文学展现出的独特艺术视角，体味其中蕴含的美学价值和艺术内涵，进一步加深对作品的理解和感悟，更能清楚地感悟到作品中所包含的人文思想和情感意境，从而使个人的思想品味、人文素养得到增长。通过大量英美文学作品的研读，学生能够了解英美国家的历史、文化、风俗，扩大了个人的知识储备和眼界视野，丰富了自己的阅历。

3．有益于走向社会

高职高专院校的学生大都以就业为主要目的，随着市场经济的发展，社会竞争的加剧，就业压力也随之增长。高职院校的课程设置和教学目的都极具工具性和使用性，而英语语言的掌握更是学生未来从业的一项辅佐利器！英美文学作为重要的语言课程不仅能够使学生的英语水平得到提高，更通过文字的熏陶，感悟到更多的人情世故和社会炎凉，能使学生更快的适应工作环境，对其学习和工作都有益处。

二、英美文学教学模式和方法的创新

当前我国的许多高职专科院校中英美文学的课程教学还是传统方式，以教师对教材的讲解为主，学生自主阅读为辅，课堂教学形式单一、教学面貌陈旧；同时，由于英美文学教材内容信息量大、历史跨度长、文学流派多，教材又是以节选、文摘的形式，使教学时难以实现知识的系统性和完整性，个别教学内容又缺少趣味性和实用性，使得英美文学成为一门难教和难学的课程。因此，改进教学方式，创新教学模式是发展必然！只有对现有教学进行改革和创新，才能给教学注入活力！

1．教学模式的创新

首先，高职英语教师应优化和补充教学内容，精心选择切合时代精神和背景的文学作品，以提高学生的阅读能力、欣赏水平；让学生接触到更多经典文学作品的同时，培养学生的语言感悟力和思维的创新能力。其次，有效利用多媒体技术，改善语言教学中空洞、枯燥的语言介绍，用图文并茂的画面、生动具体的形象展示给学生更丰富的信息，扩大了课堂教学的容量，更提高了语言教学的效率。网络工具、PPT课件、音频视频等多元化的教学方式的应用不仅提高了教学水平，也促进了学生学习的积极性。最后，采用教材和影视剧相结合的教学模式。英美文学教学与其他学科不同，具有文学的性质，重点要培养学生对英美文学作品的鉴赏、分析能力，教师在课堂上的作品讲解和作家介绍只能是泛泛而谈，无法让学生直观地感受、深刻领会作品的内涵，借助影视作品的再现，能够给学生生动、具体、鲜明的视觉感受，展现出英美国家的历史背景、民族风俗，加深了学生对原著的理解认识，更调动其学生对英语学习的热情，学生能够真实地感受到英美文学的特色、魅力，这样的教学模式更立体、更全面，更符合时代发展要求。

2．教学方法的创新

教学方法的改进和创新上，首先要强调对名篇名句的背诵要求。英美文学的教学活动中，背诵应是一个重要的贯穿始终的过程，不仅仅因为这个方法简单有效，更让学生加深了对基础知识的掌握，高职院校的学生已经以自主学习为主，强调背诵可能常常难以坚持。一些经典的作品和优美的诗歌语言，如雪莱、济慈的诗歌作品，不仅文字内容优美，更饱含丰富的思想意境，需要学生在不断记忆的过程中深深领会，同时培养出学生的想象力、理解力和文化底蕴。其次，教师要给学生布置读书笔记的要求。学生在阅读过程中、自学过程中和课堂上教师讲解的过程中都应该做好读书笔记。开始阶段学生可能是简单的抄写、盲目的整理教材资料，随着时间的推移，学生就会逐渐提高写作能力，对英美文学作品的思想理解也会更全面。学生会逐渐用心对待教师的布置，有效的提高读书笔记的质量，记录下作品中的思想内涵和丰富哲理，并通过对不同作家、作品的分析和鉴赏，感悟到更多的人生经验，对今后的学习和发展产生积极和深远的影响。教师应根据学生的学习情况适时增加读书笔记的数量，增加练笔的机会，同时，也可以和学生们一起分享交流自己的读书笔记，畅谈自己阅读后的体会、心得、感悟，都有助于提高学生自主学习的能力，增加对文学作品思想的领悟。最后，采用互动式教学，培养学生的自动参与。教师应让学生成为课堂的主体，激发学生学习的主动性。可以在课前安排学生自学，使学生对作品内容有所了解，让学生在课堂上提出自己的问题、难点、思考，师生共同进行探讨，加强师生间的互动，培养学生的思维能力和创造性。有助于学生展现自己的口才和想法，有效地活跃了课堂气氛，促进了学生的积极性。［3］

结语

高职院校的英美文学教学对培养学生英美文学意识，提高综合素质，输送复合型人才有着举足轻重的作用。教师和学生都应继续加强对教材的挖掘，吸取文学作品中的营养，促进人文素质的形成，有效地提高英语教学的质量，为社会培养出更多的语言外交人才。

参考文献：

［1］邓景茹．高职院校研究性英美文学教学模式探究［J］．辽宁师专学报（社会科学版），2012，02:79-80+85．

［2］骆彩燕．论高职院校以学生为主体的英美文学课教学［J］．长春理工大学学报，2012，08:191-192．

［3］朱丽．高校英美文学教学改革与实践［J］．河南广播电视大学学报，2008，01:96-98．