浅谈小学语文阅读教学

雷正连

（江西省丰城市蕉坑中心小学　江西丰城　331100）



浅谈小学语文阅读教学

雷正连

（江西省丰城市蕉坑中心小学江西丰城331100）

小学生阅读能力的培养尤为重要，那么教师应如何开展阅读教学呢？阅读教学除了课内教学，还有对学生的课外阅读的培养。小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式.学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，也不行，所以教师应教予学生阅读方法。

小学语文 阅读教学 方法

小学生阅读能力的培养很重要，它与小学生的写作能力息息相关，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。所以，对小学生的阅读能力的培养尤为重要。书虽读万卷，未准就能从中吸收精神所需营养。那么教师应如何开展阅读教学呢？本人认为，阅读教学除了课堂阅读教学，还有对学生的课外阅读的培养。在此，我对课外阅读谈谈我个人的一些看法。［1］

一、小学语文阅读教学的意义

小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。

经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的，但要掌握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，能够达到‘行’的地步，才算具有了这种生活的能力。”因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。［2］

二、强化小学语文阅读教学的方法

学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力提高了呢？我想问题大多由于学生的阅读方法不对。因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。［3］

1.指导精读

所谓的指导精读，就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作法，明理演文，一举两得”，这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。精读在目前的小学阅读教学中发挥的作用比较大，通过精读，学生们的注意力和思考力都会得到有效的提升。

2.指导速读

在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。在目前这样一个信息爆炸的时代，强调速度可以更加快捷的提取出最为有效的信息，所以说速度，其实就是一种去粗取精的过程，通过速度，可以有效的利用时间成本。

3.指导写读书笔记

文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。从读书效果而言，读书笔记是是对书本内容的再次回顾，通过读书笔记的撰写，可以更加深刻的了解书本中的内容，这对于书本意义的理解的思想的掌握非常的有帮助。

4.朗读和默读

朗读也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。［4］

结束语

小学教学在目前的教育中具有重要的作用，而语文教学作为小学教育的主要内容价值巨大。在语文教学中，通过阅读教学，不仅可以使小学生的眼界得到开阔，而且能够帮助学生进行语言综合运用能力的提升。总而言之就是在小学语文教学中，强化阅读教学，可以使得学生的思维水平、认知水平以及信息获取水平都获得较大的提升。

［1］朱成友.浅谈小学语文阅读教学的现状和改进策略［J］.中国校外教，2014，01：105.

［2］周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略［J］.才智，2013，32：126.

［3］王雅滨.浅谈小学语文阅读理解的课堂教学难点及解决方法［J］.现代阅读（教育版），2013，02：227.

［4］刘娇.浅谈小学语文阅读教学［J］.学周刊，2015，03：74.