浅谈提高留守儿童的阅读能力

米　欣

（重庆市合川区杨柳街小学　重庆　401520）



浅谈提高留守儿童的阅读能力

米欣

（重庆市合川区杨柳街小学重庆401520）

一、现状及原因

留守儿童，是父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在老家生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

留守儿童的阅读自主性不强。大多数选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，还有部分孩子只为完成某次作业去读。阅读欠计划，处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。很显然，留守儿童们缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读兴趣。而老师的读书方向的引导能促进学生阅读、能激发学生的直接的、较持久的阅读兴趣。

二、方法措施

1.积极鼓励，提高兴趣

北京师范大学教授王泉根表示：“什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读推广的一条黄金定律。儿童阅读的首要之义是兴趣，只有这样才能使他们爱上图书、爱上阅读。”新课标指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。”

在教学中，努力让学生认识到阅读是生命的一部分，是人生成长的精神食量。在课堂教学中有意识地培养留守儿童们的阅读兴趣，让他们有积极的求知欲、阅读欲，鼓励孩子多进行课外阅读。在教学时有意识地设置悬念，提高孩子的阅读欲望。如教学六上第2课《从百花园到三味书屋》，我就提到原文中还有常妈妈讲美女蛇的故事和鲁迅在三味书屋读书的事，而我们西师版教材只是选取了其中的一部分，想知道原文或更多的鲁迅的文章，课外再去阅读。还可以和本册26课《回忆鲁迅先生》结合起来阅读。让孩子们知道，新课标要求五六年级最少的课外阅读总量是100万字，单单是读课本上的这些文章，是远远不够的。

2.尽可能选择书源，做到有书可读

教会学生选择适合自己阅读的书籍。一是每学期我校都会按年级提供给学生一些建议课外阅读的书目。建议家长积极购买给孩子阅读。二是建立班级书库，有我自己的书籍，同学们订阅各种书报杂志，如《悦读》《少年先锋报》《学语文》《课堂内外》《作文大本营》。还有同学们带的书籍，加起来也有几百本书。另外，我还从学校图书室借一些书供孩子们阅读。

3.教给孩子阅读方法

新课标指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。”除了课堂教学的阅读方法，我还教给学生课外阅读的方法。因为课外阅读主要是拓展知识，欣赏积累优美文句，了解故事内容，受到美的熏陶和感染，所以课外阅读用浏览和略读较多，要求六年级学生每分钟看到300字以上。遇到优美的语句或语段，就有意识地多读几遍，多思考一下，争取有所得，有所悟。另外，就是提倡不动笔墨不读书。最好的办法就是摘抄、批注和仿写。进行文段的仿写，让孩子们进行点评和修改。久而久之，孩子们养成了习惯，不仅学到了知识，更重要的是培养了自己的阅读能力，思考和领悟的能力，积累了好的词句，思维更加开阔，更加活跃。

4.提倡每天花零散时间进行阅读

留守儿童，没有家长的引导和监督，他们很容易被一些不良的书籍或电视、电脑、手机游戏诱惑。我就大力提倡他们每天花零散的时间进行课外阅读。要求他们在生活中时时能看到有益的书籍，学校教室里有书，家里书桌上有书，椅子上有书，甚至床头柜上都是有益的书本。一旦有空余时间，哪怕只有几分钟，甚至只能读一个成语故事，都要把这点时间利用起来读书。

5.尽可能保证课外阅读时间

新课标要求五六年级课外阅读总量不少于100万字。我在教学实践中，每天都会布置一定时间的阅读作业，积累优美词句，尽可能背诵。我通过与家长交流，取得家长的支持。布置作业时，有意识地少布置一些书写的作业，尽可能布置阅读的作业，孩子们也容易接受，乐于去做。留守儿童们，完全忘掉了身边没有父母的孤寂，享受到了阅读带来的温情。

6.开展多种活动，及时反馈，检查评价

为了让班上留守儿童积极阅读，提高阅读能力，我开展了丰富多彩的活动。

一是开展“我与留守儿童手拉手”主题活动。要求一个有家长的同学自主选择一个留守儿童交朋友结对子，在课外阅读方面，同读一个故事，同读一本书，做笔记，写体会，达到共同进步的目的。

二是建立课外阅读四人小组。平时四位同学互相说说前一天课外阅读的主要内容，检查积累的片断。有可能有后进一点的同学，大家帮他找相对简单一些的阅读材料，减少他的积累量。渐渐让他养成课外阅读的习惯，增强他阅读的信心。

三是开展比赛，以赛促读。如不定期地在班上开展讲故事比赛、积累本展览、阅读擂台赛。主要方式是读不同的书，分别说出主要内容，积累优美词句；进行作文竞赛，把对优美文段进行仿写的文章进行评比等。

7.家校沟通，积极争取得到家长的支持

我还充分利用家访、电话、家长会等家校沟通方式，积极与家长沟通，积极争取得到留守儿童家长们的支持，给他们讲阅读的意义和好处。在家里从时间上保证督促孩子的课外阅读，在经济上舍得花钱给孩子买书。还要在观念上改变，不再只从一次两次的检测中看成绩。

三、实施效果

孩子们通过大量的阅读，效果非常明显，他们不仅增长了见识，课堂上思维活跃，思路广阔，课堂气氛活跃，说话、答问语言流畅，作文能力有了较大提高。待人接物更有修养，在家对待长辈更有礼貌，在校对待同学更文明。

结语

杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。高尔基说“书是人类进步的阶梯”。特别是在当前社会背景下的留守儿童们，提高他们阅读能力，将使其受益终身。读书对留守儿童一生的发展非常重要，不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是书能陶冶他们的品德，使他们的精神内涵更加丰富。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”只有通过孩子自己读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭！

［1］2012小学语文新课程标准［最新修订版］