提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

刘明伟

（吉林省长春市农安县鲍家中心校　吉林长春　130209）



提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

刘明伟

（吉林省长春市农安县鲍家中心校吉林长春130209）

近年来，我国教育事业不断进步，已经进入素质教育的关键时期。当前教育研究的重要课题是提高学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。作为一门基拙教育学科，小学语文更应该实现课堂教学的有效性做好基础教育，才能为学生以后的学习打下坚实的基础，更好的学习知识。本文通过对小学语文教学过程中提高课堂教学有效性的策略进行探究，期望能够对小学语文教师有所帮助。

小学语文 课堂教学 有效性

作为儿童成长过程中不可或缺的课程之一，小学语文教学是基础教育工作的重中之重。小学语文教师应该重视课堂教学的有效性，而有效性的关键并不在于教师在课堂上讲的内容的多少，而是对教师的教学方法和学生对学习内容的理解程度等方面进行综合考虑，只有学生真正的学会和理解了课堂上所讲的知识，才是有效的教学［1］。然而，当前小学语文课堂教学过程中普遍存在着一些弊端和不足，教学的效果并不乐观。

一、培养学生兴趣

有人曾说，兴趣是最好的老师。学生只有对自己即将学习的事物感兴趣，才会积极思考，精神集中的接受语文，感受语文带来的美感，对产生的问题用心考虑。通过历年来在小学语文教学上的实践证明，不是所有语文课文都能引起学生的兴趣的。所以为了使学生产生兴趣，小学语文课教师要运用创新思路教学方法，通过讲授与课文相关的以及学生感兴趣的内容，例如课文在创作过程中的一些有趣的小故事等会使学生产生兴趣，提高语文教学的质量。所以在语文课堂中，教师在讲授课程之前带动学生进入一个良好的教学情境之中，将需要讲授的知识变成一个需要解决的探究性的问题，带动学生有想要解决问题的冲动，进而在讲授知识的同时与学生一起创建一个关于问题的知识框架，使学生思考并牢记知识。教师在情境教学设计时要结合学生的具体实际情况，保证待设定的情境能够使学生产生极大的学习兴趣，让学生觉得学习语文具有很大的乐趣［2］。

二、建立良好的师生关系

从上学开始，学生对书本死记硬背的现象及其普遍，这其中最主要的原因就是学生与教师之间不能进行很好地交流，教师教给学生的只是小学语文课程表面的知识，而不是透过知识进一步的精髓，因此在小学语文教学过程中，理应师生关系良好，能够主动沟通，让学生理解教师的想法的同时给予自己独特的理解，而且教师需要和学生进一步沟通，通过教学地进行让学生发挥自己在学习过程中的关键作用，并给学生有效的学习帮助。老师教学的关键并不仅仅是让学生学会语文课文，更重要的是鼓励学生具有自主学习能力。语文知识要以教师自己总结的自己的经验与学生进行交流，使学生通过对知识的学习，变成自己的知识与想法，有自己的思路。

三、开展自主探究教学活动

明确学生在课堂中的关键作用，对于学生学习语文的能力提高有非常大的意义。小学的学生已经不是很具有相对成熟的思维能力和对小学语文知识进行自主学习的能力。教师需要把学生带入一个良好的学习情境后，引导学生去寻找问题、提出解决问题的方法，完成引导学生学习的目的。能够开展有效的自主学习教学的活动，培养学生自主学习的良好习惯，在自主探究过程中能够得到比想象中更适合自己的一套语文学习方法，牢记语文知识。例如在《小马过河》一课学习中，老师可以制作手工课件，吸引学生的眼球，并让学生们亲自扮演老马、小马、老牛、小松鼠等角色，让学生具体深入地理解课文知识，同时通过这种新颖的教学方法，能够增加课堂教学的有效性［3］。

四、督促学生拓展课外知识

在这信息发达的时代，学生门可以利用各种各样的渠道获得自己想要的信息，比如报纸、电视、电脑等。因此我们可以让学生搜索一些小学语文书本上的经典文章，自己在课下进行欣赏感悟，这样学生就会加深对文章的理解。例如在小学语文课中，有些学生由于自己在课外学习中就掌握了课上教师要讲授的一些知识，那么他们就能够更进一步的理解和掌握课文，体会到学习课外知识的重要性，引发其学习的兴趣。所以对于小学语文课来说，提倡和促进学生拓展课外知识也是一项创新策略。

五、课程多样化，丰富学生的知识体系

我们还可以充分发挥电子图书馆、多媒体教室等现代教育设施的优点，改善了教学手段。我们可以举办一个小学语文教育培训班，在所有教师学会了使用和制作多媒体课件后，支持鼓励教师收集和利用各类优秀课件，去粗取精。另外，我们利用信息技术改变传统教学模式，以网络为平台，建立开放式、科学高效的教学系统。以此为基础，所有小学语文教师进行信息共享，建立数据库系统以管理教学计划、课程设计、课程编排、选课评教、成绩管理等工作，增加了教学效率和效果。还有在上课时教师可以利用多媒体手段将有些用口述、板书不能表达清楚的内容向学生进行放映，对教学重点有了强化，使教学疑点和难点变的相对较容易，达到较佳的教学效果。与此同时，我们可以充分拓展网络资源，建立相关小学语文教育网站，将与小学语文课相关的课件资料在网站上上传，使学生的知识能够进一步丰富［4-5］。

总之，小学生活应该是丰富多彩的，学习语文理应充满乐趣与兴趣，学生主动去学，主动去探索未知，将老师的作用发挥到极致，积极开拓学生的思维能力，使其具有想象力和创造力，更好的贴近生活，将语文来源于生活，是学好小学语文的理想目标。提高小学语文课堂教学有效性的策略可能还有很多，这就需要教师不断去学习和探索找到对学生最合适的教学方法，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使小学语文教学能够更为成功。

［1］李慧真.新课标下小学语文课堂教学有效性途径初探［J］.新课程：上，2014（6）.

［2］黄代菊.小学语文教学的有效性策略［J］.课程教育研究：新教师教学，2013（12）.

［3］陈敏.提高小学语文课堂教学有效性的策略［J］.广西教育，2012（9）.

［4］梁旭.浅谈小学语文教学中的有效性策略［J］.读写算：教研版，2014（3）.

［5］陈小军.小学语文课堂教学有效性策略探微［J］.中华少年：研究青少年教育，2013（3）.