秘密

章四保

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱优秀的学生，更要爱有缺点、有问题的后进学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我就亲身经历过这样一件事：

陈磊，那可是班上有名的“困难户”了，不信？你看，一提作业他就有三难：一是想要他按量完成作业困难；二是想要他按时完成作业困难；三是想要他把字写工整，那更是难上加难。

这不，问题又出来了。在改陈磊作业本时，我一看那清秀隽永的字体就断定，这次作业肯定不是他自己做的。仔细端详，不正是朱诚的字吗。今天得将陈磊好好地“修理修理”，非要给他点颜色看看不可。但我的理智在告诉我，不要冲动，稍安勿躁，稍安勿躁。作为老师，不就是要注意教育教学中的细节，将教学落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足吗？与他们心对心，心贴心，平等相处，从学生的角度出发，做学生的知心朋友，以真情感动学生，才能打动学生，收到意想不到的效果呀。如何将不利因素转化为有利因素呢？我突然灵机一动，有办法啦！

那天的语文课只讲半节新课，剩下的时间进行作业评讲。映示陈磊的作业本时，我先让同学们猜猜是谁的？有人猜是章放的，有人猜是史颖的……当然没有人猜到这就是陈磊的作业。该是我摊牌的时候了。

“同学们，其实你们都没有猜对，这是陈磊的作业本。”

一语击起千层浪啊，下面一片哗然。

“肯定是叫别人做的。”

“那也说不定，自己认真了，也会做好的。”

“陈磊经常买可乐给别人喝，不就为了这？”

……

我清了清嗓子，说道：“刚才有位同学说得很好：陈磊认真了，也会做好的。但在这么短的时间里，陈磊的字发生这么大的变化，那里面肯定有秘密。既然是秘密，我们就不要追问了。朱诚，你说是吗？”

朱诚低下了头，陈磊脸红了，但向我投来感激的目光。

下课铃响了，我悄悄地走到陈磊跟前，小声说：“你有什么好办法，向班上同学推广推广嘛，让每个同学作业做得都像你的一样工整，不是更好？”

“老师，我……我……”

“好了，这是休息时间，明早再跟我谈，好吗？”

第二天早晨，我到办公室时，陈磊、朱诚已经在门口等我。

“老师，我错了……”

“不用说了，我什么都知道啦，能正确认识自己错误就对了。朱诚能工工整整地写字，你陈磊为什么就不行呢？关键是你态度没有端正，要相信自己，行动起来，你一定能行！当然，这可是我们三人之间的秘密，对谁都不能说哟！”

陈磊不好意思地笑了，感激地说：“谢谢老师！”

望着两位同学，我也欣慰地笑了，心中无比的快乐。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》一书时曾这样说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”我认为，让一位教师值得欣慰的不仅是自己获得了多少荣誉，学生考了多高的分数，而是你为学生倾注了多少爱。为人师，不仅是“传道、授业”者，更应用满腔的热情去呵护学生那稚嫩的心灵，维护他们庄严的自尊，帮助他们健康成长。热爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要；得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它鼓励、鞭策学生，大大推动了学生的成长和进步。

（作者单位：安徽省池州市贵池区城关小学）