绩效量化考核化在学校改革中的意义——以淮安区开放大学·江苏省淮安工业中等专业学校为例

严妍

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)



绩效量化考核化在学校改革中的意义
——以淮安区开放大学·江苏省淮安工业中等专业学校为例

严妍

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)

摘要：如何在学校这样的“铁饭碗”单位施行所谓的绩效量化考核一直是困扰我们很多事业单位的问题，在本文中我们将就淮安区开放大学、淮安工业中专的绩效改革方案为例一起探讨，绩效量化考核对于学校进一步改革完善中的意义。从而更加有效的调动教师工作的积极性，促进教师的成长，促进教育事业的发展。

关键词：绩效考核；量化考核；学校改革

学校背景与现状

淮安区开放大学·江苏省淮安工业中等专业学校是一所集开放本科与专科、高职与中职、学历教育与非学历培训于一体的现代化、综合性学校。学校设有机电工程系、信息工程系、汽车工程系、商贸服务系、对口高考部、开放教育部、社会培训部等教学管理单位。学校根据地方经济社会发展规划及产业结构，不断优化专业建设，开设机械制造技术、计算机应用、数控技术应用等22个专业。

在学校的招生工作中，区间学校的竞争、家长的不理解等，造成我们招生难道逐年加大，出现了狼多肉少的现象，教师总量上出现了过剩。

学校改革前的主要问题

教师工资的获得主要靠财政拨款，每个人拿自己那份工资，收入的多少根据工作的年限与职称获得，长期以来，在分配领域习惯于“大锅饭”、搞平均主义，似乎这样比较公平，便于操作，也不易产生矛盾。教科研，都是为了完全职称评定，额外的教学与科研方面的研究没有人用心去做。教师在教学过程中不能够全面用心，这样的绩效考核严重不利于调动我校教师的积极性，也不利于促进教师个人的成长，更加不利于促进我国教育事业的发展。

近两年为了优化以上的问题，我校制定了一系列的新的制度，其中最重要的就是《江苏电大淮安学院江苏省淮安工业中等专业学校奖励性绩效工资考核发放方案》政策制度。

《江苏电大淮安学院江苏省淮安工业中等专业学校奖励性绩效工资考核发放方案》中，主要细化了绩效工资的分配问题，本着不让老实人吃亏，让做事情的人得到实惠的目标。绩效工资的发放不再是每个人自己拿自己的那一份，而是进行了重新的分配。从日常的工作教学到学校的集体活动，从校内的课改比赛到对外的各种比赛，从每个教师的教科研工作到教师自我的提升等等都与绩效工资挂钩。而且学校加大了各类技能大赛、学科竞赛、教科等等方面的奖励。这种具有活力的机制，是对分配平均化的有力冲击、是对优秀人才的最大激励。从去年的绩效发放的数据来看多做事、肯做事的可以拿到两三万，而少的人只能那到两三千甚至为零，基本上实现了你做一份事情拿一份事情的钱。而且统计后发现工作3到10年的教师成为了高绩效的主要人群，他们担当着班主任工作，主要的教学任务等等。此外一些重视教科研的同志的绩效也是相当的高。

实施细节

首先在实施的过程中召开了全体教师会议，让教师了解绩效工资的构成。义务教育学校的绩效工资分基础性和奖励性两部分，奖励性绩效是属于考核的基础上自主分配。即奖励性部分不是属于个人所有。

其次制订科学、合理的绩效考核和奖励性绩效工资分配方法，我校在制定的过程中，由校办拟定了基本的绩效考核方案，在初稿中要明确教师的地位；然后组织教师代表、职工代表、中层代表等一起对绩效考核方法进行修改，确保了各个层面员工的利益，实现科学、有效的绩效考核。

最后，绩效考核的公平、公正是最重要的。为了保证绩效考核方案的顺利实施，我校制定了一套专门的实施方案，由专门的部门负责每项事务的统计。各个系部负责本部门教师课时、出勤等等情况的统计；教科室负责教科研成果的统计；实训处负责技能大赛各项获奖情况的统计等等。基本每项工作都有专门的部门负责，最终汇总到校长办公室，由专人汇总并且公布、存档。

实施成果

常规教学工作：教学工作是任何一所学校都需要重点抓的核心工作，教学的质量是学校的生命线，更是每一个教师在自己的岗位上面成果的主要体现，更加关系要一个学校在社会上的立足。一个学校教师最本质的工作就是上课，所以教学常规工作是每个学校的重点，对于我们学校来说也不例外。在教学工作中，通过全新的绩效考核制度，学校教师迟到早退的现象明显减少。教师工作的积极性有了显著的提高，更多的人愿意花时间在教学工作中，其实很多教师不是在乎钱的多少，而且需要的一个心理平衡，付出就应该有回报。

教科研：通过学校层面的支持与奖励，更多的教师愿意花时间在教学后的研究上面，经过改革我校2015省级课题立项8个，市级与校级多达20多个；发表在国家、省、市期刊论文400余篇，获奖论文100多篇，国内核心期刊两篇；校内、市里、省里各类公开课、两课、微课参加人数增多。整体上实现了我校在2011年的教科研工作的全面突破。

各类比赛获奖情况：我校在2015年各类比赛中成果喜人，职业学校技能大赛中美发与形象设计专业、机械设计专业分别获得一枚金牌，其他专业比赛中也有多人获得银牌与铜牌；创新大赛中王超老师获得国家金奖；状元杯等各类省市比赛中多人获得优异的成绩。

改善收获的体会

我们本着不让老实人吃亏的目的，对学校的绩效考核进行改革，并且对学校的职称评定进行量化。应该说得到了学校大多数教师的支持。教师其实更多的不是在乎钱的多少，而是在乎一个心理的平衡，正常人的需求就是付出就应该有回报。而且更好的调动了年轻教师的积极性，年轻人更加愿意多做事情获得更多的收获。

未来需要进一步完善的方向

在绩效考核的方案中我们希望可以进一步的加大教师课堂的奖励与课外活动的奖励，教学是教师的天职，教师可以更多的参与到教学活动中来才可以好的引导学生。坚持向工作在一线教师、骨干教师和为学校做出重大贡献的人员倾斜，向平时工作繁重、教学成果优秀的教师与班主任倾斜，努力实现多劳多得、优绩优酬的原则，要让那些确实优秀的教师、为学校做出贡献的教师们拿到校内较高的奖励性绩效工资。

参考文献：

[1]学校充分发挥绩效考核的激励导向作用.2014.07.

[2]王晓松.我国义务教育学校教师绩效工资政策研究.西南大学,2010.

[3]蒋凯.中职学校绩效公司分配研究—以佛山高明某校为例.2013.

中图分类号:G647

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)06-0242-01